精準扶貧下在鄉鎮幼兒園推廣英語繪本的可行性研究

張馨尹

摘要：2020年是脫貧攻堅決戰決勝之年。黨的十九大報告指出，要“注重扶貧同扶志、扶智相結合”，貧困地區受限于自然地理的區位因素，在獲取教育資源方面處于劣勢，教育精準扶貧助力貧困地區脫貧，保證貧困地區的孩子共享教育機會和教育資源，享受教育現代化帶來的福利。

關鍵詞：精準扶貧;推廣;英語繪本;可行性

發展鄉村教育，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。在鄉鎮幼兒園推廣英語繪本閱讀，成本低，可操作性強，有利于培養幼兒良好的閱讀習慣，在輕松快樂的氛圍下習得英語，開拓視野，滋養心靈。

一、幼兒英文繪本學習的理論依據

著名美國語言教育家克拉申認為，語言習得是一種自然、無意識的學習過程，這種過程類似兒童母語能力發展過程。3-6歲是語言發展的黃金期，這個年齡段的孩子聽覺特別發達，反應機敏，如果能夠在這一時期為孩子創造良好的雙語環境，掌握兩三門外語并運用于生活中是完全可能的。回想嬰幼兒牙牙學語，沒有語法、單詞、句式，完全是在日常生活中，從周圍人的言行舉止中自然習得，然而在中國缺少英語環境，鄉鎮幼兒園更是連外教都難請，這時候我們就可以借助英語繪本，配合原聲音頻，讓孩子們在一個個聲情并茂的故事中多和英文接觸，體會英文之美，同時愛上閱讀，戀上書香。

二、在鄉鎮幼兒園推廣英文繪本的可行性

1.幼兒英語繪本的選擇

幼兒園的主要是3至6歲的孩子，這個階段的孩子，我們可以根據不同的主題來選擇繪本，例如家人、汽車、顏色、系列故事、自然、恐龍等等，其中，情緒教養類的繪本可以幫助鄉鎮幼兒園的孩子們理解和表達情緒。臺灣清華大學幼教系主任周育如給家長們推薦“我的感覺”系列書，這些書包括《我好害怕》《我好難過》《我覺得自己很棒》《我好嫉妒》《我好生氣》《我會關心別人》《我想念你》七本，這套書是兒童心理學家斯貝蔓寫的，通過貼近孩子生活的特定場景，用語言把情緒表達出來。例如在《我想念你》中，作者寫道“我想念你，即使在你必須去工作的時候”，“想念是一種重重的、有點疼痛的感覺。我不喜歡想念你的感覺，我要你現在就在這里”，“當你回來時，我感到那么快樂！”這本書先告訴孩子們想念的原因，接下來描述想念是一種什么樣的感覺，最后再告訴孩子們如何緩解不適的情緒。通過描繪主人公天竺鼠第一天上幼兒園的思念情緒，可以幫助鄉鎮幼兒園的小朋友們經歷情緒和理解情緒，幫助他們療愈心結，適應真實的集體生活。

2.遠程教育和英語學習app

市面上有十幾款英語啟蒙APP，經過試用，孩子能堅持的主要有三款，第一款是適合零基礎孩子入門的Lingumi，創始人Toby老師是牛津大學語言學的學霸，這是一款英國教育部推薦的純英式的幼兒英語學習APP，畫面簡潔不復雜，孩子更容易集中注意力，互動游戲非常豐富，促進孩子們主動思考，但是課后拓展和自然拼讀的啟蒙上做的不足;第二款是嘰里呱啦，不管是教材的編寫還是內容的鋪設都比較專業，免費學習資源豐富，性價比高，但是課程中有較多中文的提示語，個人認為不利于孩子全英語的輸入，而且連貫性太強，必須按著順序學，不能隨意切換感興趣的主題;第三款是波比英語APP，課程分為12個級別，每節課從波比動畫引起孩子的興趣，配有外教老師單詞教學及發音練習，口語發音純正，還有浸入式原創動畫故事，繪本故事及兒歌的輸入。如今大部分鄉鎮幼兒園都有wifi網絡，老師可以根據孩子們的英語基礎以及不同年齡段特點選擇適合自己班級的英語APP作為輔助學習工具。

3.英語繪本的課外拓展活動

孩子們都是在玩中學的，老師可以在讀繪本的過程中穿插一些有趣的游戲。例如充滿童趣的機關書小狗波波系列中有一本《Wheres Spot？》（小狗波波去哪兒了），整本書講的是吃飯時間到了，狗媽媽到處找小狗波波的故事》，第一頁狗媽媽站在門旁邊說“Is he behind the door？”（他在門后面嗎？），這時候打開門（折疊頁），里面站著一只正在吃蜂蜜的棕熊，棕熊說“No”，接著狗媽媽又來到一架鋼琴前面“Is he in the piano？”（他在鋼琴里嗎？），打開鋼琴蓋，里面趟著一只河馬，河馬說“No”，后來狗媽媽又在樓梯下、衣柜里、床下、盒子里都找了找，都沒有找到波波，每次都是其他小動物說“No”，直到最后，狗媽媽終于在竹籃里找到了波波。鄉鎮幼兒園老師則可以根據這個故事和孩子們互動，比如把一只小狗玩偶藏在竹籃里，再在不同的角落放上小動物，像狗媽媽找波波一樣，帶領孩子們在教室里找一遍，找的過程中可以重復書上的對話，情景再現讓孩子們在不知不覺中學會了疑問句、方向詞等等，寓教于樂。

三、在鄉鎮幼兒園推廣英文繪本的意義

現在大多數孩子都喜歡和大人一樣玩手機，ipad等電子產品，然而，電子產品屏幕藍光會損傷孩子視力，動畫顏色鮮艷，切換頻率高，長時間觀看容易引起多動癥，注意力不集中，智力下降等問題，在沒有大人陪伴的時候，隨意點擊視頻還可能接觸到暴力畫面，不利于孩子的身心健康，讓親子關系產生隔閡，孩子們逐漸失去對家人的依戀和信任。鄉鎮幼兒園很多留守兒童，長時間和父母分開，爺爺奶奶輩的看護人大多文化水平也不高，推廣繪本閱讀，培養幼兒良好的閱讀習慣，不僅能鍛煉認知能力和語言表達能力，還有利于建立邏輯思維能力，種下一顆創造力和想象力的種子，讓孩子們從小對大千世界充滿探索的渴望，對真善美充滿向往。

每個孩子都是一顆“小樹苗”，只有用心呵護，讓小樹苗不斷汲取養分，生根發芽，將來才能長成中華民族的參天大樹。

課題項目：

精準扶貧下在鄉鎮幼兒園推廣英語繪本的可行性研究（編號：20200319）