中職機電技術應用專業技能型人才培養模式研究

田文兵

摘要：為滿足當前社會的需要，中職學校不僅要提高學生的專業技能，還需要培養學生自身的素養，保證學生具有較高的職業精神，可以勇于面對工作中的困難。并且需要學生在校期間培養出一定的創新能力，在工作中能夠為企業的發展做出相應的貢獻，從而實現自己的機制。為此，當前在教學中培養學生的素質、能力以及職業技能已經成為衡量中職院校人才標準的重要元素。

關鍵詞： 中職機電;應用專業型;人才培養

一、創新完善實踐教學內容

（一）建立分層教學體系

當前中職機電專業并沒有對教學內容進行合理的安排與劃分，因此教育改革工作中就需要完善這些問題。對教學內容進行合理的安排和劃分，學校以及企業人士仔細研究企業用人標準，并針對專業特征、內容、要求做技能評估，并制訂合理科學的教學計劃，滿足機電專業學生發展所需要求。教學內容一旦清晰，每個階段就需要明確目標，循序漸進，最后建立起分層次的教學體系。

一般說來，在分層次的體系建設中，把教學內容分為三個重要環節。第一個環節是基礎知識傳授環節，主要讓學生掌握基礎性機電理論知識，培養學生對本專業的興趣，為下階段的學習進行鋪墊。而針對第二環節而言，它則更加關注重點內容的培養與學生實踐操作能力的提升，其主要目的是讓學生掌握專業性知識與相關技能技巧。而最后一個環節則是深入學習和提高階段。這個期間學生需要根據自身狀況制訂發展規劃，并根據本專業性質學習一些輔助專業知識，在學習與實踐中不斷提升自我，拓寬知識范圍，提高個人操作能力。

（二）建立“一懂一精”新型教學模式

就目前看，“一懂一精”教學模式在我國各中職學校已經取得了明顯的效果。機電專業也可以在其模式下拓展，將其與機電專業教學任務相結合，發揮專業特色，促進其更好的發展。在學習理論知識之前，可以先讓學生去企業實習，讓學生對專業有一個深入了解，提高學生對于專業的興趣。學生從認崗實習回來，而帶著問題在進一步學習理論知識，將顯得游刃有余，學生也將更容易明白理論知識所代表的含義。不同于傳統形式教育方法，這種方法顯得更加科學，也可以有效改變傳統千篇一律教學所帶來的枯燥問題，活躍學習氛圍，進而提高教學效果。

（三）工藝卡控制實習流程

實習工藝卡可以根據學生活動安排實訓計劃，既有內容，也有任務與目標。學生親自動手完成制訂工作計劃、準備所需要的材料、實際動手操作、得出結論、分析評價等。除此之外，在實習過程中學生難免會遇到的一些問題，也必須自己去分析，主動尋求解決問題的途徑。學習工藝卡的使用大大提高了學生學習的積極性，學生根據實習卡來定制個人實習計劃，將自身作息時間安排的更加合理，提高學習與工作效率。

二、優化實踐教學體系過程

（一）理實一體教學

1.首先是理論教師進入企業參與企

業實際工作，與企業員工進行交流學習，學習企業在實際工作中對專業知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為理論教師專業課程教學做準備。

2.其次是學校對企業的帶徒師傅做進一步理論知識培訓。

通過加強實習老師的理論培訓，使他們可以在指導學生實習時邊講解理論邊指導實踐，使理論講解與實習融為一體，真正做到了理實一體化教學。

（二）開設專業課程周

傳統的教學模式采用多門課輪換制：依據教學計劃中各門課課時的要求，將各門課排成周課程表，各門課交替進行。其安排有它的優勢，但是這種教學模式應用在中職教育中存在它的弊端：單次課教學時間短，每次深入的課題過少，在中職機電教學中開設專業課程周，將對學生進行不間斷的培訓和教學，提高學生對于專業技能知識的掌握。

可以將實踐與理論知識放在一起教學，一些教學內容與實踐內容有區別。因此，可以把“專業課周”分為兩種類型，一種方法是單一周，在一周時間內只進行一門課程而且完成實訓與理論教學任務，而另一種則是混合周，也就是在一周內學習好幾門課程，這幾門課程內容上或者邏輯上聯系比較緊密，同時進行學習可以起到相得益彰的效果，而且這幾門課程形成一個綜合性實訓體系。

三、構建合理課程體系

（一）優化教學結構

在對課程進行設計過程中，應該考慮到學生的實際需要，所以在對教學結構進行優化前，學校可以對行業發展情況進行調查，了解當前發展情況。根據實際的發展情況設計教學結構。另外，學校還要對學生進行調查，了解學生對于當前教學結構的看法，收集意見，進行高效優化。

（二）調整專業課程結構

專業課程的開展并不是要一味地偏向實踐課程，而是需要教師結合學生的實際情況，以及社會對于人才的需求情況對課程的結構進行調整。保證學生能夠在教師的教學中得到綜合能力的提高。比如學校可以對教師進行調查，了解實踐教學與理論教學課程的安排情況，適當做出對應的調整，保證教學的有效開展。

（三）開發校本課程

每個學校都有自己的特色和優點，統一的教材很難將這些體現出來，學校可以構建屬于自己的課程，在當地企業發展的基礎上進行課程設計，豐富教學內容，保證學生能夠得到更加全面的發展。比如可以從數控車床編程的角度進行分析，構建校本，還可以從職業道德的角度構建校本，從而實現全面人才的培養。

四、建立完善的實習考核體系

（一）建立科學的日考核評估體系

每天實習結束后，對學生今天的實習狀況進行評價，日考核既可以由學生自己進行，同樣也可以教師監督進行。

（二）建立小項目考核評估體系

實習是一個循序漸進的過程，學生會在其中掌握很多的知識與經驗。因此可以在學習的過程中設立不同的階段性任務，對學生每個實習階段的能力進行評估。

（三）建立環節考核評估體系

在實習結束后，可以對這個階段的實習進行評估評價，只有當學生的實習評價成績符合下一步工作要求，才可以進行下一步工作。

本文根據筆者多年的任職教學經驗對當前中職教學提出了改革意見，能夠幫助學生更好地發展與進步，并提高學生的實踐能力。在改革的過程中，作為教師也將不斷學習，并提高自身技能水準，為學生提供更多的幫助，促進其成長與發展。

參考文獻：

[1]張旭鵬.中職學校機床電氣控制安裝與調試課程理實一體化教學方法探究[D].長春：長春師范大學，2019.

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