小學語文課堂教學中德育滲透的策略研究

許春霞

摘要：德育教育來是一項長期并且非常艱巨的教學任務。語文教師需要做好德育教育的各項準備工作，并且要不斷提升自身的修養和素質水平，通過多種活動來加強學校和家庭之間的聯合，從而為小學德育教育事業的發展奠定堅實的基礎。基于此，本文對小學語文課堂德育策略進行分析與研究。

關鍵詞：核心素養;小學生;德育

受傳統教育觀念的影響，有很多家長過于注重孩子的成績，認為考試成績便代表了孩子的一切。家長的這種落后思想觀念也導致了學生思維僵硬，單純注重成績，成為死讀書、讀死書、只會讀書的學生。這種片面注重成績的教育模式非常不可取，家長應該注重對學生進行全方位的教育，促進孩子的多元化發展，通過學校、班主任以及家長等多方努力來進行教育，使其成為全面的人才。發揮家庭教育以及學校教育的作用，培養學生健全的人格和正確的三觀。

一、小學語文課堂德育工作現狀

（一）缺少合力教育

德育教育工作是一項持久且連續的教育工作。小學生心理并不成熟，在是非觀念方面還存在嚴重的不足，在他們的價值觀念的形成過程中，如果能夠保證德育教育的連續性，加強家庭和學校的教育聯合，并且在社會上也開展相應的活動，那么會讓學生更好地接受德育教育。教師在學校教育孩子要尊敬教師、孝敬父母，讓孩子有一個淺顯的認識，但是如果孩子回到家庭之后稍有不順心就對父母指手畫腳，大哭大鬧，而父母也一味地哄著孩子，這樣的教育行為對孩子百害而無一利，因此德育教育一定要注重學校、家庭和社會的聯合，通過合力來開展有效的教育活動，這樣才能達到德育教育的目的。

（二）小學德育教育沒有時效性

常常聽見人們說，一定要讓孩子先學會做人，再學會學習，因為做人永遠都比學習更重要。這一點有很多家長都明白，作為教師我們也認同這一說法。不過在應試教育的影響下，有很多語文教師以及家長過于注重孩子的成績，卻忽視了思想道德方面的教育和心理品質方面的教育。大家都知道，伴隨著改革開放進程的不斷加深，素質教育在全國范圍內得到了迅速的推廣。不過很多學校以及家長依舊以學習作為重點，這樣的教育會讓學生誤會只有成績是重要的。千里之堤毀于蟻穴，如果忽視了學生在日常生活中的小問題，那么很有可能會造成更大的影響，從而使其產生不良的行為習慣，這對于小學生的德育教育工作來說是不可取的。作為語文教師和家長，一定不能單純地重視考試分數，而是要對孩子進行全面培養，這樣才能夠使其健康地成長。

二、小學生語文德育教育策略

（一）在語文教材中尋找德育教學內容

教師需要合理地掌握教材的內容，在課前深入挖掘教材中所包括的德育內容，從現實生活的角度來進行教學。在課堂授課過程中，可以將學生分成幾個小組，讓不同小組的學生能夠相互合作交流，在探究過程中提升個人學習能力，自由地展現自己的思想情感，這對于學生明辨是非善惡有著非常重要的現實意義。比如教師在講授《白楊》這一篇課文的時候，應該從現實生活的角度來引導和啟發學生，這樣能夠使學生感受到白楊在廣闊的戈壁上堅忍生長的精神，從這樣的角度來讓學生真正地體會我國邊疆建設人員的無私精神和拼搏精神。

（二）在語文寫作中滲透德育教學工作

寫作能夠有效地提高學生的語言表達能力，同時還能夠加強學生對社會、自然等方面的認知能力。所以語文教師在進行語文授課的時候一定要注重寫作對于德育教學工作的重要性，要從寫作教學的角度上來進行相應的設計，要讓學生能夠在感受大自然以及社會的基礎上進行寫作。另外就是要積極地培養學生的自主閱讀習慣，讓學生通過對不同素材的閱讀和累積來提高自己的創作能力。比如說，教師可以借助母親節這樣的機會，對學生布置有關“母愛”的寫作任務讓學生去主動收集相關的資料，回憶與母親在一起的點滴生活，感受母愛的偉大，這樣便能夠真正地滲透思想德育教育。

（三）在課文朗誦教學中滲透德育教學思想

在小學語文教學中，閱讀是一項非常重要的教學活動，而朗讀則是學生通過聲音和情感來表達相應的思想，教師應該通過課文朗誦教學，將德育教育滲透在朗讀教學活動中。比如說在教授《桂林山水》這篇文章的時候，教師應該將課文中所描繪的關于桂林山水的美好景色的優美語句重點提煉出來，讓學生反復閱讀，并提醒他們注重閱讀的節奏性。教師還可以使用多媒體設備來播放相關視頻、音樂以及圖片等刺激學生的感官神經，從而讓學生對桂林山水有一個整體的印象。另外教師還可以教授學生朗讀的相關方法。通過朗誦來讓學生感受作者描繪的意境，并且深刻地感受出桂林山水的奇美變化，這對提升學生的想象力和審美能力有著非常重要的作用，同時還能夠增強學生對祖國壯麗山河的熱愛之情。

（四）在課外實踐過程中滲透德育教學思想

在語文課外實踐教學活動中，應該注重進行德育教學工作，也就是將德育思想滲透在具體的活動中。教師可以設計一些課外實踐活動，讓學生動手、動腦參與其中，這樣不僅能夠達到實踐教學的效果，還能夠加強學生對理論知識的利用能力。比如，教師對學生進行《小樹死因調查報告》這篇文章的講解時，可以組織學生進行“小區環境調查活動”。通過組織學生對居住小區進行環境調查，達到加強學生環保意識的目的。另外，教師講完《麗江古城》這一文章之后，可以讓學生通過網絡等渠道來收集有關麗江古城的圖片和影像資料，以此來了解我國的名勝古跡，這樣也能夠有效地培養學生對于祖國的熱愛之情。

（五）在分析品讀詞句中感受德育精神

作者創作的文章必定會包含一些個人情感和思想，所以教師在授課的時候應該進行文字和語句的分析，讓學生在品讀這些語言的時候能夠感受到蘊含其中的情感思想。比如在講授《春》這一篇文章時，教師可以將朗讀作為課堂教學中的重點，以此來加深學生對修辭手法的認知。在課文中有這樣的一句話：“小草偷偷地從土里鉆出來”，這句話中的“鉆”以及“偷偷地”便是擬人修辭手法，這兩個詞語能夠非常精準地將春天的盎然生意展現出來，并且能夠充分地展現出小草在春天默默地成長，讓學生能夠從中感受到小草頑強的生命力。教師也可以從其他角度充分展現小草的生命力，讓學生感受到小草的精神，從而奮發向上地學習，更好地成長。

綜上所述，德育教育是我國素質教育改革中的重點，因此學生的道德品質以及綜合素質也需要得到提高，只有這樣才符合我國在人才培養方面的目的。學校應該著重進行德育教育，使德育教育滲透在小學語文教學活動中，還應找到一條妥善的實踐道路，培養小學生德育思想能力，讓小學生能夠更好地成長。筆者也希望能夠通過本篇文章的研究來為我國語文教學活動中的德育思想滲透貢獻可行的意見。

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