培養(yǎng)學生積極態(tài)度在小學數(shù)學教學過程中重要性探究

何永紅

摘 ?要：小學數(shù)學的教學課堂上面通過積極地思考和有效的參與來使學生掌握數(shù)學課程所要求的知識內(nèi)容是教師需要考慮的。在講解的過程當中，教師需要將自身的教學方式與學生的學習特點進行對比和思考，通過不斷地反思而采取更加適合學生數(shù)學學習的教學途徑進行教學活動的開展，就可以使教師自身的課堂教學更加高效。在教學的過程當中教師應當著重注意培養(yǎng)起學生學習的積極態(tài)度，通過這樣的方式引發(fā)學生學習主動性。

關鍵詞：積極態(tài)度;小學數(shù)學;明確目的;增強動力;減輕壓力

課堂教學如何開展會讓教師的課堂教學更加豐富多彩以及效率顯著提高是教育工作者特別是教師需要思考的，提升學生的課堂學習主動性將會讓學生的學習精神更加純粹。只有充分發(fā)揮學生在課堂學習當中的主觀能動性，才能讓學生的學習質(zhì)量不斷提高，學生學習基礎的夯實依賴于教師在課堂上的仔細講解。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了培養(yǎng)學生積極態(tài)度在小學數(shù)學教學課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、明確學生學習目的

在教學課堂的開始協(xié)助學生理解課文學習重點，對于學生在課堂上的學習質(zhì)量和成果而言具有極大的影響。教師在課堂上的講解內(nèi)容會因為學生課堂學習目的的明確而使學生高效地獲取，通過高效的聆聽與有效的實際，學生就能夠在課堂學習過程當中有更好的收獲。教師應當充分利用學生在課堂上注意力集中的黃金時間，來開展重點知識內(nèi)容的教學，這樣才能夠使自身教學效率最大化。對于學習目的的明確，需要教師在教學的過程當中不斷地幫助學生掌握這一學習技能。

例如，在講解“除數(shù)是一位數(shù)的除法”一節(jié)的時候，在系統(tǒng)講解除法的數(shù)學知識過程當中，首先為學生開展本節(jié)課的知識講解可以很好地提高學生在除法學習過程當中的基礎。在課堂講解的過程當中，我用小明與朋友共同分蘋果的例子，介紹了進行口算除法的過程當中需要采用的一般方法。然后在這個基礎上將教學重點轉(zhuǎn)移在除數(shù)是一位數(shù)的除法這一教學目標上來，通過我對課本內(nèi)容深入淺出詳細講解，學生在初步了解了本節(jié)課的教學重點之后，我在課堂上根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容向?qū)W生進行了一些隨機提問，通過這樣的方式可以很好地培養(yǎng)學生的積極態(tài)度。

二、增強課堂學習動力

在課堂上的學習動力依賴于學生的學習目的，只有學生能夠以正確的學習目的和科學的學習方法來提升自己獲取知識的科學學習能力，在以后的學習數(shù)學生涯當中才會更加得心應手，最終的關鍵因素在于學生能否養(yǎng)成充足的課堂學習動力。學生在課堂上的積極態(tài)度的充分激發(fā)，能夠很好地增強學生在課堂的學習動力，減少學生分心睡覺等不良學習風氣現(xiàn)象的發(fā)生。因此教師為了提高自身的教學效率與水平，通過培養(yǎng)學生積極學習態(tài)度的方式來增強學生在課堂上的表現(xiàn)以及學習動力，具有十分重要的作用。

例如，在講解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”一節(jié)的時候，兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘是學生在初步學習乘法基礎過后的進一步學習，在這一節(jié)課的講解過程當中我結合課本上的重點知識題內(nèi)容為學生系統(tǒng)的講解了其中進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，學生在了解到的用豎式計算題目的答案之后我重點為學生強調(diào)了利用豎式進行計算的環(huán)節(jié)應當注意的一些地方。在教學的過程當中我向?qū)W生提示：“想讓自身能夠在跟短時間內(nèi)進行系統(tǒng)知識的掌握，就必須要在課堂學習中培養(yǎng)積極嚴謹?shù)膽B(tài)度?！蓖ㄟ^這樣的環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的積極學習態(tài)度，能夠很好地提高學生的課堂學習動力，學生的課堂學習效果也就因此而不斷提高。

三、減輕教師教學壓力

在教學的過程當中每位學生的實際學習情況不同，在學習中會出現(xiàn)各種各樣的問題。同時小學數(shù)學教學更加注重啟發(fā)學生的思考，通過直觀的方式來進行課堂的講解可以讓學生的理解更加輕松，在這些環(huán)節(jié)當中教師的壓力也就不言而喻。在課堂上培養(yǎng)學生的積極學習態(tài)度能夠有效地提高學生的參與度，學生主觀能動性提高的同時教師的教學壓力也會得以減輕。教師就能夠更加高效的利用其教學時間進行教學反思，就可以采用更加靈活多樣的教學活動增強學生的學習興趣。

例如，在講解“面積”一節(jié)的時候，面積的概念需要學生在課堂當中跟隨教師的思路進行一步步的理解。在講授的環(huán)節(jié)我結合課本上的具體內(nèi)容首先為學生講解了面積的相關概念，通過我對面積的概念以及面積單位的詳細講述學生可以在本節(jié)課的學習過程當中更加高效。隨后我告訴學生用一些簡單的方法可以比較兩個圖形的面積大小，然后我讓學生結合課本上的具體題目來練習面積大小的比較。通過這一節(jié)課的講解學生都能夠很好的將面積的概念熟記于心，教師的教學壓力也就因此而減輕。在課堂上的這種教學方式，值得教師的廣泛思考以及借鑒。

總而言之，在小學數(shù)學的教學課堂上面學生的學習積極性需要教師通過一定的教學過程來進行合理的激發(fā)。培養(yǎng)學生的積極態(tài)度在小學數(shù)學的教學課程中是非常重要的，學生擁有這種良好的學習態(tài)度對于數(shù)學學習就會更加具有濃厚的興趣，教師的教學也會因為學生在課堂上聽講注意力的集中而更加高效。教師應當在教學與實踐中，充分了解到培養(yǎng)學生積極態(tài)度對于學生學習的重要作用。

參考文獻：

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