關于錯題整理在初中語文教學中的重要性探討

李娜

摘 ?要：語文的學習貫穿于學生學習、成長的方方面面，并且語文這一門學科從小學至高中均為學生學習的必修科目，重點在于培養學生的聽、說、讀、寫、譯等能力和培養學生的文學素養。語文學科不同于其他學科教學的區別在于語文采取母語教學，對學生的成長和學習均會起到舉足輕重的作用，這就奠定了語文是學習其他一切學科的基礎。學好語文不僅有助于培養學生的學習興趣，更加有利于為其他學科的學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：錯題整理;小學語文;培養習慣;復習效率;強化記憶

初中階段的語文學習處在學生從小學的基礎知識的學習向更加深入的知識學習的過渡時期，此時是學生學習和記憶知識的關鍵時期，也是人們充實自己的關鍵階段。但是，對于處在初中階段的學生來講，大多學生處于青春期。處在青春期階段的學生來說，大多會出現青春期叛逆、厭煩一成不變的事物的特點。而隨著初中階段學生對語文學習的內容加深，課程節奏變快，就會出現對語文課程厭倦的特點，從而導致學生的語文成績不理想。但語文的學習就是需要長期積累的過程，所以需要學生針對自身的情況進行積累。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對錯題整理在初中語文教學中的重要性進行了一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、養成良好的學習習慣

對于初中階段的學生來說，語文課程的學習要求不僅是停留在簡單的識字、閱讀方面，而是需要學生掌握初中課程學習的節奏，掌握更多的學生學習的命題要求和精準把握初中階段對語文的出題類型。相對較大的學習強度，單純的依靠教師課上所講解的內容和學習時間是很難做到有效學習的。這就需要學生利用課余時間，將自身出現的錯題和難題進行整理，形成錯題集，方便往后的學習。所以說，利用錯題整理的方式培養學生養成良好的學習習慣是十分必要的。

我在教授《桃花源記》這篇課文的時候，除了讓學生做好課前預習，之外更是要求學生在課上認真聽講，做好筆記，隨時準備抽查。一旦出現問題，我要求學生把問題寫到錯題本上并附上問題的答案以及自己的正確理解。在課堂的末尾，我會留出一部分時間來讓學生完成我在備課階段出的有關《桃花源記》的小測試卷。在學生完成試卷之后，我回辦公室批改試卷，將每張試卷的問題都詳細列出來，待到上課的時候，先將試卷發給學生，進行關于《桃花源記》更細致更有針對性的講解。再讓每個學生如果誰有問題可以提出，我會一一解答。學生紛紛的提出了自己的問題，我給學生進行細致的講解。最后我要求學生對于自己試卷的錯誤和自己的問題再次記到錯題本上，每次閑暇的時間都要進行翻閱，鞏固知識記憶。日復一日的重復著，學生養成了錯題整理這樣良好的學習習慣，學生的語文成績直線上升。

二、提高日后復習效率

學生一旦擁有了自己的錯題集，就擁有了日后復習的基礎。因為在錯題集中，全部的錯題記錄、整理和歸納都是依靠學生自己完成的，里面記錄的也是學生通過實踐出現的切實的問題，這就給日后的復習打下了堅實的基礎。每當翻開錯題本時，里面清晰可見是哪類題型不會，或者是哪個問題需要重點鞏固，就省去了許多重新翻開書本進行尋找的時間，達到高效學習的效果。

例如，小到每次的日常小測，大到學校的期中期末考試，甚至是中考、未來的高考等一系列考試，只要學生有專屬于自己的錯題集，那學生的復習效率是很高的。每次考試之前，我都會要求學生多看看錯題集，多翻翻筆記。學生照做，認真翻看，遇到一些忘記怎么做的題還會重新嘗試答題，再核對答案。這養的復習效率比只是漫無目的地翻書所帶來的效率高出來了很多倍。學生的復習目標更加明確。最后，在考試中也是一路暢通，很快就可以完成考試，可見學生對于知識的掌握程度之深。且經過和不看錯題集復習的學生的成績相比成績明顯更高，重復出錯率明顯降低。這就說明錯題整理的重要性，它可以提高復習效率更可以提高考試成績。

三、強化薄弱知識記憶

錯題的整理是方便學生日后復習的需要，錯題言外之意就是自身學習不到位，做題過程中會有所欠缺的地方，將錯題進行整理無疑是對本題目乃至本題型的一次鞏固和復習，是對自身學習薄弱環節的一次加深。不僅有利于讓學生做到及時復習，更加有利于讓學生為日后的學習課程做好鋪墊。

例如，我在對學生進行關于《小石潭記》的測試時，發現學生對知識的掌握程度不高，試卷漏洞百出。為此我特意重新編排了一下課程的進度，專門拿出一節課讓學生進行錯題整理，進行問答和錯題的講解。要求每個學生都有一個錯題本，整理專屬于自己的錯誤，加深對于薄弱知識的記憶程度。學生認真寫著錯題本，從學生開始聽我講他們的錯題開始，學生就已經開始加深強化薄弱知識的記憶了，再加上進行錯題的整理和閑暇時間對錯題集的翻閱，都在一遍又一遍強化著薄弱知識的記憶。

綜上所述，錯題整理在初中語文教學中的重要性是不言而喻的，不僅有利于讓學生養成良好的學習習慣，提高學生日后的復習效率，強化學生對知識薄弱環節的記憶，更有助于提高學生的學習成績，加強學生自身的文學素養，可謂是一舉多得的好辦法。

參考文獻：

[1]趙登國.如何做好初中語文試卷講評[J].內蒙古教育（職教版），2016（10）

[2]施航飛.初中語文有效教學策略談[J].才智，2010（04）