民辦高校思想政治教育基地建設研究

王軍 臧運霞

摘要：針對當前民辦高校思想政治教育現狀進行分析，結合青島黃海學院思想政治教育基地建設，從創新工作機制，創新教育模式，創建“四位一體”民辦高校思想政治教育基地三方面，探索民辦高校思想政治教育基地建設實踐，以期為民辦高校做好思想政治教育工作提供借鑒依據。

關鍵詞：高校 思想政治教育 基地建設

做好新時代民辦高校思想政治工作，探索民辦高校思想政治教育的方法，堅定地走中國特色社會主義道路，增強對黨的基本理論、路線、方針和政策的認同，對新時期民辦高校做好思想政治工作具有重要意義。

一、加強民辦高校思想政治教育建設的必要性

（一）加強民辦高校思想政治建設的重要性

民辦高校是高等教育的重要組成部分，近年來隨著民辦高校內涵式建設發展，民辦高校群體不斷擴大，民辦高校教職工群體在教學、科研和管理一線，在推進學校民主政治建設各項工作中發揮著重要作用，他們具有較高學歷，文化層次高、專業技能強，是社會主義發展的人才和依靠力量，是實施“人才強校”堅強保障。

（二）民辦高校思想政治教育的關鍵

要結合當前民辦高校思想政治現狀、影響因素與思想政治素質訴求，探尋適用于民辦高校思想政治工作的機制、途徑和模式，建設民辦高校思想政治教育基地，促進對中國特色社會主義的價值與制度認同。民辦高校成分構成復雜，要積極探索民辦高校思想政治教育規律，抓住民辦高校黨建工作重點，強化民辦高校思想政治教育途徑和策略，科學分析其有機構成，根據民辦高校自身特點，利用民辦高校資源優勢，創新思路，開辟新徑，打造特色品牌。充分發揮民辦高校思想政治建設基地育人作用，更好地構建民辦高校思想政治工作新格局。

（三）民辦高校思想政治教育基地建設情況分析

目前，多數民辦高校思想政治教育基地是以課堂教學為主渠道，以構建思政理論課程、社會實踐育人、特色文化育人、管理服務育人、網絡育人等作為輔助思想政治教育體系;但是在發展共性中缺乏創新，機制建設不夠健全、教育模式不夠靈活、基地構建特色不鮮明的情況普遍存在。

（四）民辦高校思想政治教育基地建設的意義

能夠提升民辦高校教師服務管理能力和業務水平，全面履行教書育人職責，創造健康濃厚的育人工作氛圍，促進民辦高校思想政治建設內容更加規范，完善民辦高校黨政一體、通盤布局、高效統一的大思政建設格局。

二、青島黃海學院思想政治教育基地建設

青島黃海學院利用民辦高校的優勢和特點，發揮黨委在思想政治教育工作中的牽頭協調作用，創新工作機制和模式，創建思想政治工作特色品牌。

（一）創新“三個雙”工作機制

一是建立健全“雙帶頭人”機制。在校內教師群體中遴選人員，既是學科帶頭人，又是思政建設的帶頭人，不斷加強和豐富思想政治教育內涵;在職稱評定、課題申報、職務升遷方面給予政策支持，充分發揮民辦高校機制的靈活性。

二是搭建“雙平臺”機制。探索聯誼平臺機制建設，依托校內各種教育平臺、黨內各種組織，加強溝通與互動，建立長效運行機制;構建“思想政治建設人才資源庫”，分門別類的建立臺賬，進行綜合評價，分類指導，有針對性的開展思想政治教育。

三是建立學習與賦能相結合的“雙效”機制。堅持規范性和自愿性，通過分層分類培訓夯實思想基礎，實現理論學習的常態化;結合教師群體的崗位職責和理論困惑，有針對性地開展專項培訓和研討，不斷增強高校師生的認同感;積極關心并協助解決實際問題，增強其歸屬感;積極引導參與相關決策，增強其責任感和信任感。

（二）創新傳統教育方式，創建“五+”教育模式

一是“線下+線上”模式，增強教育效果。學校網站開設思想政治教育專欄，采取線上、線下雙向教育模式，加強對師生群體的教育宣傳。通過“思政工作群”“思政科研群”等線上工作群和線下的活動相結合，加強溝通與聯絡，增強教育效果。

二是“常規+特色”模式，豐富教育形式。注重利用學校特色資源，在學校建立全市愛國主義教育基地，通過沙龍、報告會、同心講堂、座談會、培訓會等形式，積極開展經常性思想引領，實現思想政治教育常態化，發揮教育功效。

三是“1+1”模式，創新教育方法。充分發揮黨組織的育人功效，創建 “1+1育人模式”。“一名黨員教師與一名群眾教師”結對子，“一個基層黨組織與一個科研團體”結對子，“一個科研項目至少有一名黨員參與”的模式，通過這種模式增強思想政治教育工作效果。

四是“實踐+創新”模式，深化教育功效。學校依托“四位一體”教育基地，組織教師開展座談交流、授課報告、參觀見學、調研考察、課題研究等實踐交流活動。發揮高校學術優勢、文化優勢和智力優勢，創新思想政治工作模式，鼓勵在學校建設和區域經濟社會發展中積極獻言建策。

（三）“四個依托+四個聚焦”，打造“四位一體”的思政教育基地

一是依托馬克思主義學院，聚焦課程思政。青島黃海學院注重開展理論宣傳教育、構筑馬克思主義理論研究高地、確保高校正確辦學方向和立德樹人的宗旨。通過整合校內外課程資源和教師資源，在教育教學改革中，在思政課教學實踐中逐漸構建出“理論教學、專題研討、實踐課程、信息平臺”相結合的“四位一體”教學體系，強化各門課程的德育功能，探索中班授課、小班研討的教學模式，形成課內課外、校內校外一體化的高校思想政治教育新格局。

二是依托雷鋒紀念館，聚焦紅色教育。青島黃海學院建立全國高校首家以雷鋒紀念館、雷鋒塑像、雷鋒講壇三位一體的學雷鋒教育基地，形成了常態化學雷鋒的思想政治教育機制。學校以“雷鋒精神興校育人”品牌為依托，開展“雷鋒精神進課堂”育人項目，通過主題活動、理論研討等方式，將雷鋒精神融入弘揚社會主義核心價值體系，培養師生的愛國情懷、理想志向和公民責任。通過打造“1+X”模式的“雷鋒精神系列主題課程”品牌，以組織黨內外教師自編教材《雷鋒的人生觀》為基底，制作雷鋒精神系列“主題微視頻”、“主題現場教學”“在線開放課程”等多舉措并舉，聚焦紅色教育，在參與“學雷鋒、樹新風、創品牌、爭先鋒”活動中，學雷鋒、做雷鋒、育雷鋒，打造了“雷鋒學校”的教育品牌。

三是依托國學院，聚焦傳統文化。青島黃海學院國學院以儒學為根基，在教學與研究中，國學院充分兼顧傳統與現代的有機融合，致力于中華優秀傳統文化的創新發展，培育和踐行社會主義核心價值觀。國學院設有孔子學堂、國學堂、禮樂學堂、書畫學堂、儒商學堂、道德講堂、詩書畫廊等教學場所，通過進國學講堂、學國學課程、長國學智慧、行國學風范等活動，引導民辦高校教師在實踐中傳承優秀傳統文化和革命精神，增強社會責任感和公德意識。

三、發揮“三個提升”在高校思想政治教育中的作用

一是提升示范引領力，深化工作落實。抓好民辦高校的干部管理，通過以上率下，推動高校思想政治工作落到實處;抓牢高校的學科帶頭人，通過精英群體的影響力，拓寬民辦高校思想政治工作領域和助力民辦高校師生思想政治工作開展;抓穩高民辦校中的骨干教師，通過典型示范、榜樣帶動，調動民辦高校師生參與高校思想政治教育的積極性。

二是提升實踐創新力，增強工作實效。立足第一課堂，將思政教育有機融入專業教育、通識教育、創新創業教育課程，充分挖掘通識教育、專業教育和創新創業教育中立德樹人的寶貴資源，在挖掘資源、課堂講授過程中提升高校先進理論的認同。積極引導師生參加活動，培養他們的情感認同、文化認同和政治認同。通過微博、微信、校園網等新媒體平臺，積極探索“互聯網+思政”教師培訓模式，拓展網絡思政空間，增強網絡思政的實效。

三是提升理論學習力，推動長足進步。堅持引導民辦高校教師不斷提高思想政治素質，增強自身的責任感和使命感，提高學術水平和專業造詣，解決自身發展過程中存在的問題，在推進學校發展和服務區域經濟社會的實踐中，實現知識分子的人生價值，推動高校教師思想政治教育工作的長足進步。

四、結語

民辦高校通過思想政治教育基地建設，將師生群體融入到思想政治教育工作和生活中，形成課上課下有機銜接、校內校外相互補充、學校社會聯合互動的長效育人機制，建立起可示范、可引領、可推廣的動力系統、激勵機制和實踐模式。在基地建設和項目實施過程中，青島黃海學院力爭及時總結經驗，形成研究報告、論文等成果，通過參加國內研討會、論壇、撰寫發表論文等實現成果轉化，推廣應用到其他民辦高校，為民辦高校思想政治教育工作的開展提供參考和借鑒。

參考文獻：

[1]賈曉紅.關于高校思想政治教育的思考[D].文教資料， 2010.

[2]陳少權.當前高校思想政治教育的現狀問題及對策[D]. 赤峰學院學報， 2015.

[3]郭珊 李紅亮.淺談如何加強高校思想政治教育[D].學周刊A版， 2015.

[4]藍文思.高校思想政治教育的兩個著力點[J].人民論壇， 2018.

[5]張爽.新形勢下加強高校思想政治教育的主要途徑和方式[J].科學與財富， 2020.

[6]張青 張波.高校思想政治教育協同育人機制研究[D]. 遼寧大學馬克思主義學院， 2017.

[7]熊楚舒.加強和改進新形勢下高校思想政治教育工作[D].高教論壇， 2012.

王軍 臧運霞 青島黃海學院