高校學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治工作能力的構(gòu)建初探

秦承露　王洪友

摘 要 隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要求高校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，就需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治工作的開(kāi)展，從而更好地規(guī)范學(xué)生的思想。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治工作現(xiàn)狀進(jìn)行探究，對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員思想政治工作中存在的問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，同時(shí)，提出提高輔導(dǎo)員思想政治工作能力的措施，以便能夠更好地進(jìn)行輔導(dǎo)員思想政治工作能力的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生輔導(dǎo)員 思想政治 工作能力

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才素質(zhì)水平的要求也越來(lái)越高，因此，為了能夠更好地滿足社會(huì)上的需要，就要求高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的教育，提高學(xué)生的思想政治水平。但是，當(dāng)前我國(guó)高校的學(xué)生輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，依舊存在諸多問(wèn)題，為了能夠更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，就需要注重高校學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治工作能力的構(gòu)建。

1當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員思想政治工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)許多高校在進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍的構(gòu)建時(shí)，缺乏對(duì)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性的考慮，導(dǎo)致隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組成能力較弱，缺乏一定的配合。在進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)時(shí)，缺乏對(duì)輔導(dǎo)員自身特點(diǎn)進(jìn)行考慮，無(wú)法充分發(fā)揮出輔導(dǎo)員的工作能力，教育過(guò)程較為單一。為了能夠更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就必須要保障輔導(dǎo)員的知識(shí)水平和專業(yè)能力，但是對(duì)于當(dāng)前我國(guó)許多高校來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要以年輕人為主，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，很難更好地對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致工作效率不高。同時(shí)，對(duì)于我國(guó)當(dāng)前輔導(dǎo)員的思想政治工作來(lái)說(shuō)，需要輔導(dǎo)員具備較高的專業(yè)素質(zhì)。但是對(duì)于當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行思想政治教育的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，缺乏較強(qiáng)的思想政治理論基礎(chǔ)，專業(yè)知識(shí)不達(dá)標(biāo)，同時(shí)在教學(xué)中，缺乏一定的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)方式單一，教學(xué)水平低下，使學(xué)生在進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏一定的主動(dòng)積極性。

2學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治工作的問(wèn)題原因分析

2.1高校缺乏對(duì)思想政治教育的重視

隨著當(dāng)前教育水平的不斷提高，對(duì)于學(xué)生思想政治水平的要求也越來(lái)越高。雖然當(dāng)前許多高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)取得了一定的成果，但是這些高校往往做的只是表面工作，缺乏對(duì)于思想政治教育的重視。許多高校僅僅將思想政治教育等同于對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，缺乏對(duì)教育工作的重視，忽視了對(duì)教師思想政治工作能力的培養(yǎng)。為了能夠更好地進(jìn)行思想政治教育工作的開(kāi)展，就必須要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視，提高學(xué)生和輔導(dǎo)員的積極性，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治工作能力的構(gòu)建。

2.2缺乏對(duì)于輔導(dǎo)員進(jìn)行定位

當(dāng)前在許多高校中，很多高校缺乏對(duì)于輔導(dǎo)員工作的定位。輔導(dǎo)員作為學(xué)生大學(xué)生活中重要的老師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育具有重要意義。但是對(duì)于當(dāng)前許多高校來(lái)說(shuō)，對(duì)于輔導(dǎo)員的定位并不明確。在當(dāng)前許多高校中，輔導(dǎo)員主要是注重解決學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中的困難，而忽視對(duì)于思想政治教育的重視。由于輔導(dǎo)員的這種定位，很難更好地進(jìn)行思想政治教育的開(kāi)展。

2.3缺乏社會(huì)認(rèn)同感

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，往往會(huì)遇到一些困難。因此，為了能夠更好的使學(xué)生在高校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決學(xué)生遇到的困難，就需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)。但是對(duì)于當(dāng)前社會(huì)上許多人來(lái)說(shuō)，由于對(duì)于輔導(dǎo)員的工作并不理解，缺乏對(duì)于輔導(dǎo)員的認(rèn)同，因此導(dǎo)致輔導(dǎo)員的社會(huì)認(rèn)同感不足，極大地降低了輔導(dǎo)員的工作積極性和信心。

3提高輔導(dǎo)員思想政治能力的措施

3.1明確輔導(dǎo)員的定位

為了能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就需要高校對(duì)于輔導(dǎo)員進(jìn)行明確的定位。輔導(dǎo)員不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)還要注重解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難，注重對(duì)于學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)。通過(guò)使輔導(dǎo)員的定位更加明確，能夠更好地對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育做出規(guī)范，使輔導(dǎo)員的工作能夠得到認(rèn)同，從而更好地提高輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育的積極性，促進(jìn)工作能力的提高。

3.2優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

由于當(dāng)前我國(guó)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)存在一定的問(wèn)題，許多輔導(dǎo)員缺乏一定的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一定問(wèn)題。因此，為了能夠更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，提高輔導(dǎo)員的工作能力，就需要加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化。進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)時(shí)，可以聘請(qǐng)具有較高專業(yè)素質(zhì)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)性，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治工作能力的構(gòu)建。

4結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于高校學(xué)生的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。通過(guò)促進(jìn)輔導(dǎo)員的思想政治教育工作能力的構(gòu)建，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想道德水平，從而更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

作者簡(jiǎn)介：秦承露，（1994.08-），女，漢族，遼寧人，碩士，大連民族大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

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