醫(yī)學(xué)院校生物制藥專業(yè)《生物化學(xué)》課程思政教育探究和實(shí)踐

閆清華　李小英　井長(zhǎng)勤

摘 要 高等院校人才培養(yǎng)的核心是專業(yè)教育和思政教育，二者的充分融合，才能實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)。高校開展專業(yè)課與思政教育的融合意義重大。本文對(duì)醫(yī)學(xué)院校生物制藥專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課《生物化學(xué)》課程中滲透思政教育的必要性進(jìn)行了探討，并對(duì)思政教育在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞 思政教育 生物化學(xué) 生物制藥 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育興則人才興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才是高等教育的目的。十九大報(bào)告明確指出，立德樹人是高等教育的中心環(huán)節(jié)，要把思想政治教育貫徹于整個(gè)教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，培養(yǎng)可擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代大學(xué)生。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，也是國(guó)家系統(tǒng)教育的最后一個(gè)階段，青年正處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵起點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)和時(shí)期加強(qiáng)思政教育對(duì)于輸出合格的人才具有舉足輕重的作用。

一直以來(lái)，高校思想政治教育僅僅在思想政治及相關(guān)課程中進(jìn)行，和學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程完全分離。這種“兩張皮”的高校教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的要求，無(wú)法使學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)與人文素質(zhì)教育有機(jī)統(tǒng)一。因此，在高校專業(yè)課程中滲透思政教育元素，探索教學(xué)過(guò)程中全過(guò)程、全方位的育人途徑，是新時(shí)代專業(yè)課程教學(xué)改革的重要方向。基于這一背景，本文從醫(yī)學(xué)院校生物制藥專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課《生物化學(xué)》課程中滲透思政教育的實(shí)際出發(fā)，探討了《生物化學(xué)》課程與思政教育融合的途徑與方式。

1《生物化學(xué)》課程中滲透思政教育的必要性

思政教育中強(qiáng)調(diào)榜樣、表率作用、注重意識(shí)形態(tài)的形成和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。真正的意識(shí)形態(tài)、核心價(jià)值及黨的教育政策應(yīng)該不僅僅只在大學(xué)生思想理論政治課上，而應(yīng)該像“春雨”一樣潤(rùn)物無(wú)聲，覆蓋大學(xué)生所學(xué)專業(yè)所有理論課程和實(shí)踐課程，切實(shí)發(fā)揮理論課堂主渠道的要求，根據(jù)專業(yè)課程特色及規(guī)律，統(tǒng)籌高校專業(yè)教師資源，提高大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，培養(yǎng)肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代大學(xué)生。

目前，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院《生物化學(xué)》課程的授課方式一般以課堂授課為主，以教師課堂講授的方法來(lái)向?qū)W生傳輸知識(shí)形式比較單一，授課內(nèi)容主要以生化教材為主的生物化學(xué)專業(yè)知識(shí)，很少滲透有思政教育內(nèi)容。這樣使專業(yè)教育和思政教育嚴(yán)重脫離。要使思政教育滲透到專業(yè)教育中，專業(yè)教育教學(xué)方式必須進(jìn)行徹底的改革。

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)將黨的教育方針、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高等教育的全過(guò)程這一目標(biāo)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)教育計(jì)劃大綱下大力推行“課程思政”教學(xué)改革，構(gòu)建以全體人員參與、教育全過(guò)程、課程始終的育人格局，將各類專業(yè)課程和思想政治理論課程同向同行進(jìn)行，形成廣泛的協(xié)同效應(yīng)，把“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的理念貫穿到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育與基礎(chǔ)專業(yè)理論課程的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。生物化學(xué)是生物制藥專業(yè)的核心基礎(chǔ)專業(yè)課程，第三個(gè)學(xué)期開設(shè)，該學(xué)期可以說(shuō)既是學(xué)生為以后專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基石的基礎(chǔ)，又是開展思想政治教育，培養(yǎng)正確的人生觀，世界觀的關(guān)鍵期。《生物化學(xué)》課程是研究生命的化學(xué)組成及其在生命活動(dòng)中變化規(guī)律的一門學(xué)科。其任務(wù)主要是從分子水平闡明生物體的化學(xué)組成，及其在生命活動(dòng)中所進(jìn)行的化學(xué)變化與其調(diào)控規(guī)律等生命現(xiàn)象的本質(zhì)。由于生物化學(xué)與分子生物學(xué)的迅速發(fā)展，其已成為新世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿學(xué)科，使生物制藥專業(yè)學(xué)生從分子水平，去認(rèn)識(shí)、理解本專業(yè)。

總之，將思想教育融入滲透到《生物化學(xué)》課程特色中去，培養(yǎng)出具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和崇高的思想政治覺(jué)悟、職業(yè)道德的醫(yī)學(xué)院校生物制藥專業(yè)學(xué)生具有充分的必要性。

2思政教育在《生物化學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐

在生物化學(xué)教學(xué)中授課教師要挖掘該課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，把正確的價(jià)值取向，堅(jiān)定的誠(chéng)信意識(shí)，強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感，艱苦奮斗的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)鍵，建立強(qiáng)大的心理素質(zhì)等問(wèn)題融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。以下主要從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面淺談生物化學(xué)課程與思政元素的融合。

2.1教學(xué)方法的融合

在《生物化學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中不斷的改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法。可采取案例教學(xué)法、多媒體引導(dǎo)性教學(xué)、流媒體趨勢(shì)下的微課、線上線下結(jié)合教學(xué)法等，在實(shí)行這些方法的同時(shí)開創(chuàng)融入思政元素的教學(xué)模式。

比如采用案例教學(xué)法，有人用丙酮酸（鈉）來(lái)減肥，試用丙酮酸的來(lái)源和去路，三羧酸循環(huán)和脂肪的合成和分解代謝知識(shí)分析這一方法的原理、適用對(duì)象及局限性。此案例旨在用所學(xué)的三大物質(zhì)的代謝來(lái)綜合分析丙酮酸在代謝網(wǎng)絡(luò)中的作用，同時(shí)有考慮到東西方國(guó)家飲食方式和習(xí)慣的不同，該減肥方式的適用人群不同。借此案例，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)生化知識(shí)的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生，探究所學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，使學(xué)生樹立自信心和存在感。進(jìn)一步聯(lián)系到生物制藥專業(yè)學(xué)生自身未來(lái)的職業(yè)，作為醫(yī)務(wù)相關(guān)工作者，那么就更需要懷著“一顆熱心”去面對(duì)社會(huì)需要幫助的人，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用和為社會(huì)和國(guó)家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

利用多媒體動(dòng)畫等引導(dǎo)式教學(xué)，使專業(yè)知識(shí)和思政教育完美結(jié)合，比如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課程中的難點(diǎn)—三羧酸循環(huán)過(guò)程，利用多媒體動(dòng)畫總結(jié)口訣幫助學(xué)生記憶，這是一種非常有效的并且使學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法。在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也向?qū)W生傳輸積極向上的樂(lè)觀的生活態(tài)度，當(dāng)我們遇到困難時(shí)要用于面對(duì)困難并克服困難，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助我們?cè)谀婢持胁粩嗲斑M(jìn)。作為醫(yī)務(wù)相關(guān)工作者更應(yīng)該有健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度，才能幫助別人去解除痛苦。

2.2教學(xué)內(nèi)容的融合

生物化學(xué)課程的內(nèi)容豐富，在整個(gè)講授過(guò)程中可以和思政內(nèi)容相結(jié)合，既可以降低單純生物化學(xué)知識(shí)的枯燥感有能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更重要的是提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生也受到了深刻的政治思想教育。

在緒論的講授過(guò)程中，在講到生物化學(xué)發(fā)展史的同時(shí)向?qū)W生們介紹我國(guó)的生化學(xué)家曾做出過(guò)舉世矚目的貢獻(xiàn)，通過(guò)介紹這些科學(xué)家的偉大事跡，探索科學(xué)的過(guò)程，引導(dǎo)教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立偉大的志向。大學(xué)時(shí)期是人生當(dāng)中最美好和最珍貴的一段時(shí)期，作為生物制藥專業(yè)的學(xué)生，我們未來(lái)的職業(yè)與人類的大健康事業(yè)息息相關(guān)，幫助人們擁有健康的生命力是我們的責(zé)任和使命在各章節(jié)的講解中可以引入偉大科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，比如在講到第一章蛋白質(zhì)化學(xué)的時(shí)候可以引入世界上結(jié)晶牛胰島素的首次人工合成者吳憲教授，強(qiáng)調(diào)其對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感，也培養(yǎng)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的情懷。在降解三大物質(zhì)代謝過(guò)程時(shí)，總結(jié)概括生物體處在一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)，同時(shí)進(jìn)行物質(zhì)和能量的消耗和獲得，才能維持正常的生命活性。這恰恰也滲透著一種人生哲理，在人的一生當(dāng)中都要有舍有得，有付出有收獲，其實(shí)人生努力的付出了多少，就會(huì)有同等價(jià)值的收獲。有付出就有收獲，在你幫助別人后，將來(lái)你也會(huì)得到別人的幫助，這是一種因果。善待別人就是在善待自己。

通過(guò)這系列的實(shí)例貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅使學(xué)生深刻掌握了相關(guān)的生化知識(shí)，又使他們從中領(lǐng)悟到了深刻的人生道理，同時(shí)使他們的思想得到進(jìn)一步的升華。

3結(jié)語(yǔ)

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想背景下，高校的思政教育不再僅僅是思政課教師以及輔導(dǎo)員的職責(zé)，也是每一位任課教師的職責(zé)。生物化學(xué)課程與思政課的融合不僅能增加學(xué)生對(duì)生物化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的理解和掌握，又能培養(yǎng)他們具有正確、健康、樂(lè)觀的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還能培養(yǎng)他們熱愛(ài)家、國(guó)的情懷，以期他們成為具有思想政治可靠和較強(qiáng)職業(yè)技能的生物制藥工作者。

基金項(xiàng)目：河南省本科高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目（2019-XYJG-01）。

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