新形勢下小學語文課堂教學的思考與探究

陸薇

摘 要?隨著教育改革的不斷發展，有效課堂的教育理念已滲透到現代教學活動之中。語文作為學生在小學教育階段知識學習的基礎學科，對學生的語言交流、閱讀理解、認知發展等方面都具有十分重要的促進作用。然而，在實際的教學活動中，教師缺乏有效的引導手法和課堂策略，導致學生的語文能力始終得不到提升。對此，本文筆者結合自身教學經驗對此展開研究。

關鍵詞?小學語文;課堂教學;有效課堂

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0117-02

語文是學生語言學習的基礎學科，培養學生語言能力、打牢學生語言基礎始終是教師教學發展的重點。但在部分地區的教學實踐中，學生普遍存在學習興趣不高、課堂活動參與不積極、學習方向不明等現象，究其原因，主要是教師的教學策略和組織環節設置不當造成的。因此，針對這一問題，本文從有效課堂的概念和實際意義、當前小學語文課堂教學中的問題以及構建小學語文教學中有效課堂的方法三個方面出發，對小學語文的有效課堂進行探究。

一、有效課堂的概念和實際意義

有效課堂，顧名思義是教師與學生為主體的課堂活動，主要是指教師在單位時間內的教授中，學生對知識的獲取是否產生進步和發展的一種教學活動。它既是一種教學課堂構建的標準，又是提升教學質量的一種手段。將有效教學的思想滲透于課堂教學之中，不僅能提升學生對知識的學習質量和效率，還能夯實學生的學習基礎，促進學生的學科發展。……