互聯網時代下本科院校大學生心理健康教育課程教學模式思考

劉英姬

摘? 要：新媒體的發展改變著人們的甚或方式，對于當代年輕人來說，新媒體關系到他們生活學習的方方面面，在大學階段，大學生們面臨著學業、事業等重要的人生選擇，在心理上會產生一些壓力，在大學教學中開展心理健康教育是保障大學生心理健康，成才的重要手段，互聯網的出現為教育帶來了新的突破，本文分析了在互聯網時代高校大學生教育的意義，并提出了創新性的做法。

關鍵詞：互聯網;大學生;心理健康教育;教學模式

新媒體時代人們的交往方式、獲取外界信息的方式發生了很多改變，在教育領域，在互聯網的影響下，課堂教學模式也面臨著變革和創新。大學生心理健康教育是立德樹人的重要課程，結合互聯網時代對于人才的要求，給人才培養帶來的新的機遇，本文對大學生心理健康教育課堂模式進行了探討，以求為新時代高校開展大學生心理健康教育理論與實踐課程提供新的思路。

一、互聯網時代高校大學生心理健康教育模式研究意義

在互聯網背景下，強調高校大學生心理健康教育模式創新是時代發展的必然。首先，在互聯網背景下探討高校大學生心理健康教育模式創新是開拓教育新思路，使高校心理健康教育更加全面化、立體化、科學化;其次，有利于新媒體時代的高校心理健康教育理論課程向縱向延伸;再次，互聯網海量的內容為大學生心理健康教育課堂帶來了更加豐富的內涵和案例，增強了課堂的內容體系;最后，基于互聯網時代研究大學生心理健康教育是促進大學生適應時代發展，及時幫助學生在互聯網時代下解決各種心理情感、學業、就業等心理問題的重要途徑，是提升大學生心理素質的重要抓手。總之，在互聯網時代研究高校大學生心理健康教育，不斷推陳出新，是從實際解決新矛盾最行之有效的方式。

二、高校大學生心理健康教育模式存在的不足

結合互聯網時代的特點開展大學生心理健康教育已經成為高校教學實踐的重要內容，但是在教學定位、課程設置、教學方法等還存在一些不足之處。

首先在教學定位上，當前的大學生心理健康課程與互聯網的融合上，還停留在教學方式的簡單結合，在教學內容和教學目標的制定上還沒有實現基于互聯網思維下的深度融合;其次在課程的設置上，主要以理論課程為主，在概念理解上有助于知識的普及，也只是將心理健康課程作為一門普通學科進行學習，在實踐上缺乏實證研究，對于及時疏導大學生心理問題等方面收效甚微;再次在教學方法上，形式不夠新穎，缺乏因人而異的教學內容和教學意識，當前互聯網發達，學校開發本校大學生心理軟件已經成為可能，但是目前來看，針對大學生心理健康方面的軟件少，并且隱私性不夠，針對性不強。

三、互聯網環境下高校大學生心理健康教育模式新路徑

（一）大學生心理健康教育要創新教學理念

在互聯網時代，教育不在只有面對面的形式，基于互聯網的網課教育已經成為很多大學生自學的主要渠道之一。這在一定程度上改變了教師在課堂上的主導地位，為此，基于互聯網時代的大學生心理健康教育課程教學理念創新成為必然。與網絡教育不同，并且成為高校教師優勢的一點是大學教師與大學生能夠進行實際接觸，對于學生能進行全方位的評估，大學教師要改變過去的教學理念，與時俱進，通過平時對學生的了解，并結合教學實踐幫助學生解決實際困難，并善于將互聯網與課堂教學相結合，合理規劃線下教學之外的互聯網教學模式，形成以學生為主體，教師主導的全新教學理念。

（二）大學生心理健康教育要創新教學方法

在互聯網時代，世界每天都在發生日新月異的變化，盡管傳統的景點的心理健康著作，對于現在社會仍具有指導性的意義，但是面對越來越復雜的社會關系及生活狀態，實現教育方法創新成為必然路徑。首先，要引導學生與時俱進利用好網絡資源做好課前了解，心理學是一門博大精深并且十分奧秘的學科，涉及的內容十分的廣泛，互聯網包羅萬象，教師可以引導學生自主探索學習，尋找興趣點，實現興趣教學;其次，在課堂上，要改變傳統教學模式下，以教師講授為主的枯燥方式，可以以案例為主，剖析問題、解決問題，引導學生正確認識生活及學習中遇到的困難、挫折，增強學生的自信心培養他們堅強的意志;最后，要利用網絡的優勢，拓展課堂，利用好課堂以外的時間，通過文章分享、線上交流等將心理健康教育所傳達的內容滲透到學生學習生活的方方面面，鼓勵學生線上咨詢，增強學生自我調節能力。

（三）大學生心理健康教育要創新教學目標

基于大學生的心理健康教育不僅僅是幫助學生解決自身存在的問題，更多的是引導學生認識心理健康的重要作用，并發揮大學生社會智囊團的作用，推進社會的進步。在傳統的教學模式下，課堂是枯燥的，學生在掌握知識的程度上是淺顯的，在互聯網模式下，大學生有更多的機會了解到課堂以外的內容，高校應該抓住這一契機，激發大學生參與到心理健康教育的完善中，在學校層面，為學生爭取更多的機會參與到社會實踐中，建立大學生心理健康科研團隊，培養專業的心理健康咨詢團隊進行專項研究，并不斷實現研究成果的現實轉化，真正將大學生心理健康教育作為一項事業來進行。

四、結語

新時代，對于人才提出了更高的要求，重視大學生心理健康教育是培養適應社會的人才的重要手段，高校應擔負起教育的重任，不斷結合時代實現教學理念、教學方法和教學目標的創新，促進大學生心理健康發展，推動心理健康教育事業更上層樓。

參考文獻

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[2]柳友榮，吳桂翎.回歸生活：大學生心理健康教育課程改革的必由路徑[J].中國高教研究，2010（02）：83-85.