核心素養下初中班級管理中如何構建和諧師生關系

摘? 要：初中階段的學生心智逐漸成熟，仍舊是學生認知世界，培養世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。核心素養是初中教育重要的培養目標，在核心素養背景下開展初中教育教學，將促使教師貫徹落實學校的辦學理念，以更完善的評價標準來開展初中階段的教學工作。班級管理是初中教學體系中的關鍵一環，圍繞核心素養開展班級管理工作具有實際意義。

關鍵詞：核心素養;初中;班級管理;師生關系

“對和諧之美的追求是人類的本能”，而想要更好的幫助初中生完成學習任務、促進學生的心理健康發展，必須加強初中班主任與學生之間的和諧相處，形成亦師亦友的關系，本文提出初中班主任與學生構建和諧關系之中所面臨的問題，并提出相關策略。

1在班級管理工作中構建和諧師生關系的必要性

學生處于初中生時期，各方面開始“迅猛”發展，身高、體重上升，有明顯的性別意識，同時也會有叛逆心理，對事物充滿好奇。處在叛逆期的學生認為自己已經長大了，但家長還是把他們當成孩子，使他們做出一些事情來證明自己長大。近年來出現很多種現象，比如吸煙、不遠千里見網友、離家出走，這樣的例子屢見不鮮，但遇到突發情況還不能獨自面對，存在現實與自我的迷惘。叛逆已成為青春期的代名詞，也讓他們在叛逆和青春荷爾蒙的促使作用下做出不理智的事情，造成的后果甚至會影響學生的一生，如以傳統的管理方式對現代的初中生進行管理勢必會出現更多問題，構建和諧的師生關系，讓教師走進學生中進行學生管理，讓亦師亦友的關系深入教學管理，有利于當前初中班級管理，因此，教師要重視在班級管理中的和諧師生關系構建。

2核心素養下初中班級管理中如何構建和諧師生關系

2.1更新育人理念，構建新型和諧的師生關系

核心素養下初中班級管理，班主任需要和學生構建一個平等的師生關系。隨著我國科學技術快速發展，尤其是信息水平快速提高，學生所接受的信息非常多，理解能力以及對外界事物的認知能力都有很大程度地提高，他們對事物已經形成了一定的認知，所以班主任在班級管理過程中要重視心理教育和情感教育，如果打罵學生，不給予他們足夠的尊重，這樣反而會起到相反的效果，對學生道德素質的提升是十分不利的。在信息化的時代，班主任應該及時更新班級管理理念，不斷提升自身的德育素養，一切的管理工作的開展都將學生作為根本，以促進學生身心健康成長為目的，和學生構建一個和諧平等的師生關系，和他們平等地溝通和交流，這樣有利于學生身心健康發展，有利于建設良好的班級氛圍。

2.2彰顯人格魅力，塑造良好的班主任形象

在當今初中教育中，言傳身教是最好的教育，班主任要重視培養學生的核心素養，不斷學習新的教育理念，提升自己的思想道德素質，用自己的道德魅力去影響學生，促進他們身心健康成長。比如，在講解生態文明教育中，老師可以融入到最近兩年備受關注的垃圾分類，把垃圾分類的標準和方法告訴學生，并普及垃圾分類的好處，并且在實踐過程中，老師自己也要做到準確無誤地進行垃圾分類，如果老師把香蕉皮當作干垃圾隨便丟進垃圾桶里，有些學生看到這一幕會覺得垃圾分類只是說說而已，沒必要真的照做，這樣他們進入社會后對一些標準和規則也會有這樣的心理，從而可能會因此犯下大錯;而另外有些同學看到會覺得老師是表里不一的人，可能因此在以后的為人處世中也會效仿，進而影響他們正確的價值觀、人生觀和世界觀的建立。另外，班主任老師還要注重自身知識和素養的提高，不能永遠以“老師”的姿態自居，要明白當今社會是不斷發展、不斷創新的社會，自己的知識庫和理論體系也要不斷地更新，尤其是在素質教育觀念上，因為這不僅關系著自己的思想意識的提高，而且可能影響學生以后正確價值觀的樹立。

2.3摒棄傳統思想，加強與學生的交流

如今很多的初中班主任受傳統思想的影響，總認為自己為人師表，對待學生一定要不茍言笑，嚴肅有加，這樣才能在學生的心中樹立起威嚴的形象，才能更好的對學生進行管理。但這種教學思想是比較落后的，為人師表、以身作則，才能讓學生尊重，但是不一定在與學生進行交流是必須嚴肅有加，應該盡量與學生保持亦師亦友的關系。當你無時無刻都對學生板著一張臉時，學生就沒有與你進行交流的想法與欲望，那么自然你就無法與學生進行友好的溝通，構建良好的師生關系，所以說在日常與學生的交流中，要放下自己作為老師的架子，將自己當做初中生的朋友，用朋友的身份去聆聽學生的想法，了解學生的生活，這樣的話，初中班主任們就能更好的與學生進行交流，構建師生關系，為以后的班級管理打好基礎。

3結束語

綜上所述，提高初中班主任在師生關系構建中工作力度是很有必要的，通過理性分析和直覺判斷引導學生走入正途，要讓學生具備最起碼的分辨能力和基本的道德素養，讓學生在獨自面對良莠不齊的海量信息時能夠獨自做出正確的判斷。因此教師在學生中的引導作用顯得尤為重要，構建和諧師生關系勢在必行。

參考文獻

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作者簡介

劉春迎（1979.07—），性別：女，籍貫：廣州花都區，民族：漢族，學歷：大學本科，職稱：英語中學一級教師，研究方向：英語課堂教學。