摘? 要:初中階段的學生心智逐漸成熟,仍舊是學生認知世界,培養世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。核心素養是初中教育重要的培養目標,在核心素養背景下開展初中教育教學,將促使教師貫徹落實學校的辦學理念,以更完善的評價標準來開展初中階段的教學工作。班級管理是初中教學體系中的關鍵一環,圍繞核心素養開展班級管理工作具有實際意義。
關鍵詞:核心素養;初中;班級管理;師生關系
“對和諧之美的追求是人類的本能”,而想要更好的幫助初中生完成學習任務、促進學生的心理健康發展,必須加強初中班主任與學生之間的和諧相處,形成亦師亦友的關系,本文提出初中班主任與學生構建和諧關系之中所面臨的問題,并提出相關策略。
1在班級管理工作中構建和諧師生關系的必要性
學生處于初中生時期,各方面開始“迅猛”發展,身高、體重上升,有明顯的性別意識,同時也會有叛逆心理,對事物充滿好奇。處在叛逆期的學生認為自己已經長大了,但家長還是把他們當成孩子,使他們做出一些事情來證明自己長大。近年來出現很多種現象,比如吸煙、不遠千里見網友、離家出走,這樣的例子屢見不鮮,但遇到突發情況還不能獨自面對,存在現實與自我的迷惘。叛逆已成為青春期的代名詞,也讓他們在叛逆和青春荷爾蒙的促使作用下做出不理智的事情,造成的后果甚至會影響學生的一生,如以傳統的管理方式對現代的初中生進行管理勢必會出現更多問題,構建和諧的師生關系,讓教師走進學生中進行學生管理,讓亦師亦友的關系深入教學管理,有利于當前初中班級管理,因此,教師要重視在班級管理中的和諧師生關系構建。……