高職電子商務專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學運行方式的重構分析

江蘇商貿職業(yè)學院 沈琴

電子商務行業(yè)在近年來有了較大的突破，在互聯(lián)網(wǎng)技術的應用下電子商務給商業(yè)貿易帶來了更好的條件，同時對電子商務專業(yè)教育也有了相應的要求。高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)將高素質技術型人才作為目標，建立現(xiàn)代學徒制教學機制，在校企合作的背景下對學生的電子商務綜合運營能力進行鍛煉，使學生能夠在實踐學習中提升自身的專業(yè)能力。因此，應對現(xiàn)代學徒制教學在電子商務專業(yè)教育中運行方式進行分析，優(yōu)化教學機制，使其發(fā)揮出更好的作用。

一、應用現(xiàn)代學徒制教學運行模式的意義

現(xiàn)代學徒制教學方式需要學校的教師與企業(yè)管理者共同實現(xiàn)，為高職教育提供相應的條件，使實踐工作能夠順利進行。我國針對現(xiàn)代學徒制教學模式仍然停留在了理論層次上，在實際的推廣中存在著一定的問題，因此難以發(fā)揮出實際的作用。根據(jù)國外的高職教育中的現(xiàn)代學徒制實施的情況來看，能夠滿足我國高職教育需求的實踐比較少。當前我國的電子商務行業(yè)缺少技術型和創(chuàng)新型人才，高職院校的電子商務專業(yè)培養(yǎng)模式應進行改善，通過推廣現(xiàn)代學徒制可使人才培養(yǎng)具有更好的效果，為電子商務領域帶來更多的高素質人才。因此，在高職電子商務專業(yè)教育中，應結合實際發(fā)展情況以及目標來建立符合我國高職教育特點的現(xiàn)代學徒制教學模式，使該模式的應用帶來有效幫助，為我國的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)建立良好的基礎，進而改善高職教育效果。

二、高職電子商務專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學運行現(xiàn)狀

我國當前的電子商務專業(yè)中應用現(xiàn)代學徒制教學模式的情況并不理想，一些院校僅僅照搬先進國家的職業(yè)教育模式，但是沒有考慮到我國的實際情況，部分院校將頂崗實習作為是學徒制模式的開展，難以發(fā)揮出學徒制的培養(yǎng)目標，部分院校借助校企合作、企業(yè)導師等形式來進行培養(yǎng)，但是缺少對現(xiàn)代學徒制的有效設計以及方案制定，這使現(xiàn)代學徒制教學模式的應用達不到實際的要求。結合高職電子商務專業(yè)教育情況分析，該模式運行現(xiàn)狀主要包括以下幾方面內容。

（一）現(xiàn)代學徒制運行模式過于形式化

現(xiàn)代學徒制的特點是雙主體育人，在當前的電子商務企業(yè)中，由于利益關系不平等而造成了職業(yè)教育缺少有效條件的問題，院校與企業(yè)之間缺少相應的共建課程和共享基地，多數(shù)學生通過訂單式培養(yǎng)，由企業(yè)派出的技術教師對其進行培訓，或者學生到企業(yè)中進行崗前培訓，在學生進入了頂崗實習后可由企業(yè)招收，但是由于學生的能力不符合企業(yè)的需求，因此僅僅能夠從事一些與專業(yè)不相符的職位工作。一般在企業(yè)中美工崗位、網(wǎng)站建設及維護崗位、運營崗位等都由具有較長時間工作經驗的人員來負責，學生在企業(yè)中不能到對應專業(yè)崗位進行實踐鍛煉，這種情況使學校的培養(yǎng)與企業(yè)需求之間相脫節(jié)，對學生的發(fā)展也產生了影響。

（二）現(xiàn)代學徒制教學實踐課程體系不完善

在我國的傳統(tǒng)教育觀念影響下，高職院校電子商務專業(yè)課程中理論課程的完善速度相比實踐課程來說更快，雖然實踐課程的數(shù)量有所增加，但是仍然難以滿足實際的需求。電子商務行業(yè)中的平臺種類較多，運行方式更新速度快，在教學中缺少相應的軟件，會使學生的實際操作能力得不到有效提升。教師在教學中沒有意識到電子商務領域的發(fā)展之快，缺少有效的實踐教學，對教學產生了影響。同時，企業(yè)的指導教師沒有參與到學生的實踐教學之中，影響了現(xiàn)代學徒制運行模式的效果。

（三）電子商務專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學缺少有效的管理

電子商務專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學運行的效果與教學運行管理之間存在著密切的聯(lián)系，高職院校具有原本固定的教學運行體系，在增加了現(xiàn)代學徒制后需要改善原有的體系，這其中涉及較多內容，因此難以快速建立新的體系。同時，電子商務企業(yè)的工作時間基本不固定，企業(yè)的技術人員參與學生實踐教學的時間難以確定，不能及時了解學生的學習情況。另外，在校企雙方缺少完善的運行管理制度，這也使現(xiàn)代學徒制教學運行效果受到了影響。

三、高職電子商務專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學運行方式的重構路徑

電子商務行業(yè)對學生的創(chuàng)新能力和專業(yè)技術能力有著一定要求，因此，應結合電子商務專業(yè)教學內容特點以及培養(yǎng)目標開展現(xiàn)代學徒制教學模式應用，形成符合高職院校人才培養(yǎng)需求的教學模式，加強現(xiàn)代學徒制教學運行的效果，為學生的技能提升帶來有利的條件，同時能夠為企業(yè)提供高素質水平人才。在現(xiàn)代學徒制教學運行方式重構中，包括以下幾方面內容。

（一）形成院校企業(yè)雙主體機制

現(xiàn)代學徒制教學運行需要院校和企業(yè)主體的共同支持，校企合作是首要要求，通過企業(yè)的有效參與可使現(xiàn)代學徒制教學的實施更加高效。電子商務專業(yè)的課程設置應根據(jù)崗位的情況來進行，包括電商運營、網(wǎng)頁設計、美工等崗位，學校在選擇合作企業(yè)的時候需要全面考慮，對企業(yè)中的崗位進行分析，了解企業(yè)的經營情況，判斷是否有相應的能力培養(yǎng)學生，還應結合企業(yè)的技術人員的職業(yè)資格情況進行思考。同時，企業(yè)在其中也應對自身進行科學評估，在雙方充分了解情況之后確定合作再簽署合作協(xié)議，使學徒制教學運行具有穩(wěn)定的基礎。

（二）建立科學完善的現(xiàn)代學徒制課程體系

在現(xiàn)代學徒制教學運行中應制定科學的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)目標來確定方案的內容，開發(fā)現(xiàn)代學徒制課程，使教學的進行更加順利。院校應與企業(yè)建立以電子商務專業(yè)負責人為領導的培養(yǎng)方案制定小組，結合崗位的需求情況，對知識能力進行分析，將知識點整理清晰后納入教學內容中，同時明確教學的標準和崗位標準等，使課程的制定更加完善，創(chuàng)建校企共同開發(fā)的現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程。應結合崗位的情況和知識點制定專業(yè)課程內容，保證課程的合理性和完善性。開發(fā)小組需考慮公共必修課程以及學徒制專業(yè)課程的開設要求，根據(jù)教學目標來制定科學的人才培養(yǎng)方案，在其中應包括課程的開設學期以及課程數(shù)量等內容，使學生能夠實現(xiàn)學校學習和企業(yè)實踐的銜接，同時使校企合作模式下的教學開展效果加強。在方案制定中，應對課程進行合理安排，避免學生突擊上課，影響學生的學習效果。方案中應增加關于電商運營以及美工設計類的相關課程內容，增加企業(yè)課時量，使課程體系的建立更具有全面性。

（三）提升教師隊伍的專業(yè)素質水平

高職院校在現(xiàn)代學徒制教學運行模式下，應對教師提出更高的要求，教師應將具備相應的實踐經驗，可將教師安排到企業(yè)中進行輪崗實習，也可將企業(yè)所授權的工作任務帶入到教學中，使學生能夠在學習中有更多的收獲。企業(yè)應派出指導教師，使其能夠按照規(guī)定定期參加教研活動，與學校教師之間建立聯(lián)系，成為合作伙伴，幫助教師解決工作中的問題。通過加強教師能力的培訓，可使現(xiàn)代學徒制教學的應用具有更加完善的條件，為學生的培養(yǎng)帶來幫助。

（四）校企共建現(xiàn)代學徒制教學實訓基地

高職院校電子商務專業(yè)應與先進企業(yè)之間形成合作關系，借助電子商務創(chuàng)業(yè)實踐基地開展對學生的培訓，建立產教融合的現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)機制，使學生的綜合能力得到提升。在電子商務專業(yè)的實踐教學過程中，應通過校企共建實訓基地，將教學與訂單就業(yè)等之間結合起來，形成學生-員工的培養(yǎng)模式。在實訓基地中，可結合各崗位的人才培養(yǎng)需求來開展不同的教學，使人才培養(yǎng)更具有針對性，結合企業(yè)以及崗位需求，利用工學結合的方式來加強電子商務人才的培養(yǎng)，使現(xiàn)代學徒制教學運行產生更加顯著的效果。

（五）完善學生崗位輪換制度

在崗位輪換管理中，應結合電子商務崗位情況進行分析，了解企業(yè)的實際情況，使學生在各個崗位的學習得到科學的安排，為學生的能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。針對不同的企業(yè)在崗位上學習的時間也存在差異，其中應按照以下原則進行安排。

首先，在電商策劃及運營、美工設計崗位中的學習時間較長，在物流崗位以及客服崗位的學習時間短，使學生的在崗學習時間更加合理。其次，應保證每個學生都能夠在各個崗位中進行實踐學習，避免學生在某個崗位中的時間過長。在校企合作中，應將崗位學習要求進行明確，詳細制定關于崗位時長以及輪崗等相關內容，使學生能夠在崗位學習中得到有效的培養(yǎng)。另外，在協(xié)議中應明確現(xiàn)代學徒制模式下的學生管理辦法，開展學分置換等管理方式，使學徒制教學運行具有更好的保障，為教學的進行帶來有效的支持。

四、結語

電子商務行業(yè)作為當前時代背景下的重要行業(yè)，對人才的需求水平也逐漸提升，為了使電子商務領域有更多的人才資源，應加強高職電子商務人才培養(yǎng)，建立科學的人才培養(yǎng)機制。可借鑒國外的現(xiàn)代學徒制教學模式，結合我國的行業(yè)發(fā)展情況以及人才培養(yǎng)目標來重構現(xiàn)代學徒制教學運行方式，借助校企合作模式的支持，使電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)有更好的效果，促進我國電子商務行業(yè)的快速發(fā)展。