閩南童瑤在小學音樂課程中的教學方法探析

福建省泉州市鯉城區實驗小學 汪 萍

世世代代勤勞、質樸的閩南人民用智慧的頭腦和勤勞的雙手創編了優美動聽、簡單易懂的閩南童謠，經過多年的傳承，逐步形成一種珍貴的地方特色文化資源。音樂一直都是傳承民族文化的重要載體，將閩南童謠引入當地小學生的音樂課教學之中，有助于培養小學生對家鄉文化的熱愛之情。本文立足自身小學音樂教學經驗，將閩南童謠在小學音樂課程中的教學方法簡要探析如下，供各位同仁參考、交流。

一、創設情境教學，激發興趣

以往傳統的小學音樂課教學主要是教師在講臺上領唱，學生在臺下看著音樂課本上的歌詞跟唱，學生沒有任何的參與感和情緒體驗。所以，我們要拋棄這種守舊的音樂課教學方式，從小學生的自身特點出發，為學生創造良好的音樂氛圍。教授閩南童謠時也要創設豐富的音樂意境，激發小學生對本土音樂文化的學習興趣，以便更好地進行音樂課堂教學。

例如，我們在教學閩南童謠《新年歌》時，在上課前可以提前讓學生準備一些紅色的紙、膠帶、剪刀等工具，上課時教師要和學生一起動手用紅紙寫春聯、做燈籠、剪年畫等，然后把教室的每個角落都布置得充滿新年的歡喜氛圍。而后再跟學生討論過春節我們當地除了貼春聯外，還有哪些傳統習俗。比如，過年時在廳堂中擺放隔年飯、常年菜、發糕等食物；還有家里的男人依輩“跳火群”，象征燒掉舊歲的邪氣，消災過運，迎來大吉大利的新一年等習俗?！?br>