小學綜合實踐活動開展勞動教育的研究

周華

【摘 要】 在小學綜合實踐活動中開展勞動教育，對于學生的身心發展極為重要，同時也是對新課改理念的有效落實，不但能夠增強學生社會實踐能力，增強學生的勞動技能，而且還可以培養學生正確的人生觀、價值觀及世界觀，對于學生綜合能力的提升至關重要。鑒于此情況下，本文主要對在綜合實踐課程中開展勞動教育的意義進行了闡述，重點對小學綜合實踐課程中開展勞動教育的優化策略展開深入研究。

【關鍵詞】 小學? 綜合實踐? 勞動教育? 重要意義? 優化策略

引言：在過去的教育教學中，教師與家長過于關注學生的成績，往往忽視了小學生勞動能力的掌握。根據相關數據點調查顯示，當前獨生子女家庭甚多，很多獨生子女在家備受父母及祖父母的溺愛，造成了孩子自理能力較差，這對于孩子的成長有著極其嚴重的影響，不利于孩子的健康成長。因此，綜合實踐活動課程作為實踐性課程是落實勞動教育的重要載體，學校方面要足夠的重視，并且要注重開展勞動實踐課程，使得學生逐漸形成正確的勞動價值觀念。

一、綜合實踐活動下開展勞動教育的重要意義

隨著新課程理念的不斷深入，促進了綜合實踐課程活動的開展，這也是在踐行新課程理念提出的要求。尤其在當前教育形式下，素質教育得到了各界的關注和重視，而學生勞動能力得到了重視。但是，在小學綜合實踐教學過程中，教師過于注重理論的講解，往往忽視了學生實踐能力的培養，導致學生勞動能力沒有得到很好的發展。尤其現階段，社會競爭日益激烈化，社會對于人才的有著較高的要求，需要他們具備相應的綜合能力。鑒于此，在小學階段加強綜合實踐教育活動，對學生進行勞動教育，對于學生的成長極其重要，同時，還能夠促進學生體能與智力雙重發展。綜合實踐活動課程是落實勞動教育的課程之一，學校要給予足夠的重視，注重開展綜合實踐活動，增加勞動技能課程的開展，為學生提供更多鍛煉的機會，使得學生學到基本的生活能力，并且要注重鍛煉學生的意志，促進學生身心健康發展。

二、小學綜合實踐活動下開展勞動教育的優化策略

（一）注重勞動教育理念的轉化

在小學綜合實踐活動的開展過程中，教師要想實現其最終的實踐效果，則需要根據具體實際情況，不斷創新教育教學理念，注重轉變勞動教育理念，認識到培養學生動手操作的重要性。在實際的教育教學活動中，教師要密切關注學生的動態，以及學生在具體實踐中的表現。同時，結合學生當前的認知水平，積極開展勞動教育。在開展教育活動時，教師要對學生的情感反應進行實時觀察，并注重與學生間建立良好的師生關系，密切與學生間的互動，及時了解學生的真實感受，使勞動過程成為學生體會教育意義的載體，進而增強學生的思想道德素養，促進學生實現全面發展。

（二）合理進行教學設計

在開展具有教育意義的活動時，教師要合理進行教學設計，并且要根據實際的教學目標，使學生能夠深刻理解其中的含義。例如，“愛護環境，從我做起”為主題的活動，教師要清晰教學目標，設計符合的實踐活動。尤其在現階段，隨著社會經濟的快速發展，生態環境正在日益惡化，人類面臨著嚴峻的環境問題，此時教師可借助多媒體為學生播放相關方面的視頻，通過教學視頻的直觀觀看，有助于增強學生的感性認識，使學生意識到環保的重要性，并且督促學生從身邊的小事做起。為了鍛煉學生的勞動能力，教師可組織學生清掃校園，保護校園的環境，幫助學生養成良好的習慣。

（三）形成勞動體育常態化

小學階段作為學生成長的關鍵階段，學校要注重在特殊階段強化對學生思想啟蒙教育，積極完善系統性的勞動實踐課程，通過強化對學生勞動教育，有助于增強學生的勞動意識，幫助學生樹立正確的勞動觀念，使學生熱愛勞動。在具體活動過程中，教師要注重將勞動實踐活動與勞動教育理論相結合，以此來形成常態化教學，確保學生能夠適應當前的教育模式。例如，教師在開展“秋天的色彩”活動時，為了學生能夠更好地體驗勞動，教師可帶領學生到田間，讓學生與大自然真正意義上融為一體，使得學生能夠感受到農民耕作的艱辛，體驗勞動的喜悅，讓學生認識勞動人員辛勤勞作的艱辛，從此讓學生養成節約糧食的習慣。

結束語：綜上所述，小學綜合實踐活動開展勞動教育，往往有著諸多方面的教育價值，不但能夠促進學生身心健康發展，而且有助于培養學生正確的三觀。鑒于此情況下，教師要給予小學綜合實踐活動足夠的重視，要注重開展相關方面的教學活動，為學生創造更多的實踐機會，增強學生的勞動意識，使得學生真正意義上認識到勞動的重要性。同時，通過實踐活動的開展，有助于學生身臨其境般地感受勞動的樂趣，同時也能夠增強學生的勞動技能，以此來促進小學生實現全面發展。

參考文獻

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