淺談如何提高小學心理健康教育課的有效性

杜鳳蓮

摘 要：在現代社會，健康不僅僅是指身體的健康，還包括心理的健康，一個真正健康的人，是從心理到身體都擁有良好素質的。近年來由心理問題引起的社會新聞受到越來越多的關注，心理健康成為人們關切的問題。要讓孩子從小就有一個健康的心理，不僅需要父母，還需要學校和教師的幫助，因為學校是學生學習的地方，學生的很多習慣和思維方式都是在學校中形成的。想要學生有一個良好、健康的心理，學校和教師就必須提高學生心理健康教育的效率和有效性。

關鍵詞：小學;心理健康;教育;有效性

在世界上任何一個國家，心理健康教育都是非常重要的一門課程。心理健康教育對于學生的重要程度溢于言表，它甚至可以影響學生今后的發展方向。我國的心理健康教育歷經幾十年的發展之后，基本擺脫了早期全面落后的局面。但不得不正視的是，目前我國心理健康教育仍然存在一些問題，這些問題成為學生形成健康心理的阻力。21世紀以來，學生心理健康問題越發受到關注，學校作為學生重要的生活場所，務必提高心理健康教育的效率，并不斷打破壁壘，讓學生都能擁有健康的心理。

一、加快并落實心理健康教材的編寫

在很多地區，因為心理健康教育的不成熟，基本沒有相關的課本，心理健康教育成了形式主義，小學生基本接觸不到心理健康教育課;還有很多地區，心理健康教育的教材不統一，內容也是參差不齊，導致學生接受的知識也不同，這就使得地區之間心理健康教育出現差距，導致全國心理健康教育開展并不全面。所以教材編寫工作迫在眉睫，我們要為學生提供最優質的心理健康教育內容，務必讓學生一讀就懂，一點就透，充分地讓學生在校期間能夠接受到最好的心理健康教育，幫助他們能夠健康成長。在加快完成教材編寫工作的同時，也要注意教材內容要與小學生理解能力相匹配，讓小學生接受起來沒有難度，愿意主動地閱讀和提問。在傳授學生心理健康知識的同時，還應該讓小學生運用到生活中去。

二、建立起心理健康教育的評估體系

在學校中，任何課程都會有對教師和課程的評估體系，但對心理健康教育卻沒有這樣的評估體系。而就目前的心理健康教育現狀而言，建立一套心理健康教育的評估體系是非常有必要的，尤其是在小學教育階段，好的心理健康教育將影響他們一生。創立相應的評估體系可以監督心理健康教育課程的順利開課，也可以確保心理健康教育相關課程的教育成果。不僅如此，學校要提高心理健康教育評估在所有評估體系中的地位，真正做到心理健康教育高于成績。當然，不同的學校也可以嘗試特色的心理健康教育評估體系，根據自己學校學生的不同和差異，創造出適合自己學校學生的心理健康教育評估體系，這樣不僅能夠提升心理健康教育的地位，還能夠提升心理健康教育的效率，讓心理健康教育能夠在學校順利開展，不斷地為學生創造更為有利的心理健康教育條件。但是在建立心理健康教育評價體系的同時，一定要杜絕形式主義，堅決杜絕學校為應對上級檢查而走過場[3]。

三、提升教師的心理健康知識儲備及自身水平

對于小學生而言，老師是對其影響最大的人之一。要提高小學心理健康教育的有效性，就必須要先提高教師自身的心理健康教育水平，教師水平得到提高，學生的心理健康教育自然也會水漲船高。所以，打鐵還需自身硬，教師在為學生授課的同時，要不斷學習，接觸新的心理健康教育知識。教師需要在熟記課本知識的同時，生動巧妙地傳達給學生，并在課堂、課間注重與學生之間的交流和溝通，在第一時間了解學生的想法，幫助他們解決心理健康方面的相關問題。

四、注重教師的心理健康

在注重學生的心理健康教育的同時，學校也要關切教師的心理健康，因為教師的一舉一動都將直接影響他們身邊的小學生，他們的心理健康同樣值得關注。在工作當時，教師往往需要面對學校指派下的教學任務，還要面對個別淘氣學生的逆反表現，他們難免會出現一些負面情緒，在這種時候，學校需要對教師進行情緒上的安撫，疏導他們的心理問題。很多教師往往會對工作產生厭倦情緒，這是非常正常的，但學校要允許他們情緒的釋放，并讓教師有足夠的時間和空間得到釋放，這樣才能更好地幫助他們恢復健康的心理，使教師懷著積極的心情去給學生上課[4]。

心理健康教育并不是一門死板的課程，教材需要不斷地更新，教師需要不斷地豐富自己，使心理健康教育永遠處于不斷更新的狀態，這樣才能使心理健康教育不斷地向好的方向發展，我國的心理健康教育才能越來越出色、培養出的學生越來越優秀，成為他國效仿的對象。當然，不論在任何情況下，學校和教師以及家長都要保持一顆誠摯之心，共同為學生的心理健康教育努力，這才是心理健康教育長久發展的根本之策。

參考文獻：

[1]楊萬橋.小學數學教學中思維能力培養對學生創造力影響研究[J].課程教育研究，2019（51）：144-145.

[2]應斯斯.試論小學心理健康教育校本課程的研究與實踐[J].課程教育研究，2019（52）：43.

[3]柳琴珠.小學品社學科與學生心理健康教育融合的對策[J].黑河教育，2019（12）：69-70.

[4]劉洪靜.小學德育教育與心理健康教育的結合[J].課程教育研究，2019（50）：70.

編輯 杜元元