淺談小學體育教學安全隱患的規避與應對策略

郝凱鑫

摘 要：隨著素質教育理念的逐步推進，小學體育教學的安全隱患受到越來越多教育界人士的關注。如何有效規避體育教學中的風險，進行深入探討的重要問題。結合小學體育教學現狀，對體育教學中存在的安全隱患進行客觀理性的分析闡述，以期對廣大同仁提供一定的幫助。

關鍵詞：小學體育教學;安全隱患;規避;應對策略

由于小學生年齡小，其對存在的安全隱患缺乏足夠認知，對安全隱患的規避以及應對方法也存在一定的欠缺。因此，這就需要學校以及教師對這一問題充分重視，在保證學生安全的前提下，對體育知識進行學習。

一、認知風險提升安全意識

隨著社會的不斷發展，人們在重視學生對基礎性學科理論知識的學習外，對學生的體育核心素養的提升也給予了足夠的重視。但隨之而來也出現了一定的問題，在小學體育教學環節，由于一部分教師并未對體育課程存在的危險給予重視，認為只有與器械相關的學習訓練，才會出現安全問題，而非器械的體育運動項目，不會出現問題，或者不會引起較為嚴重的后果。這種想法其實是錯誤的。與此同時，一部分陳舊老化的體育基礎性設施也對學生的安全形成威脅，這種情況下，學生在進行體育課程學習時，就會存在一定的風險。因此，教師應對這些風險進行客觀理性的認知，首先從強化自身的安全意識入手，比如在引導學生進行基礎性體操技能進行學習的過程中，應注意在課前進行熱身動作，這可以有效避免學生出現拉傷的情況。同時對老化的體育基礎性設施，可申請校方對其進行維修或者更換。只有在這種狀態下，才會真正將學生的安全性落到實處。另外，校方還應定期組織培訓，使體育教師對體育課堂的風險有足夠的認知，對安全意識進行提升。同時。體育教師也應將這種安全意識對學生進行傳授，使學生自身的體育安全意識也獲得提升，強化自我保護意識，有效規避風險。

二、投入力量建立專業場所

對于小學體育教學來說，對體育課程的學習，可以使身體更加健康。擁有一個健康的體魄，不僅可以提升自身的體育素養，同時也是進行正常學習生活的一個基礎性保障。因此，在小學體育課堂教學實踐中，為有效防范安全隱患，杜絕危險的發生，校方首先應為學生提供安全性較強的體育運動場所，同時將陳舊的體育器械或者具有安全隱患的體育場所進行淘汰。只有這樣，才可以有效杜絕或者避免學生在體育課堂教學環節出現安全問題。校方可以根據學校的資金情況，酌情為學生建立適合小學生身體特點的專業性的網球館、游泳館、足球場、籃球館等體育場所。同時，在學生進行球類或者器械類運動的過程中，教師應讓學生在進行運動前，首先進行熱身活動，在運動伊始，教師應進行教學示范，使學生清晰地看到運動的整個過程，并且教師也應對這一動作進行分解，而學生也應對這一過程進行分解式模仿。在模仿結束后，方可正式進入實作環節，這里應要求教師引導學生如何正確使用運動器材，或者如何保持一個正確的體位，這些都可以有效避免學生在體育運動中受到傷害，提升學生的安全性。

三、有效監管杜絕安全隱患

在小學體育教學實踐中，應將小學生的安全放在首要位置，這才是體育課正常進行的前提性以及基礎性保障。因此，校方還應聯合學生家長以及學生自身，對學校體育課堂基礎性體育設備的安全性進行有效監管。對于不按照標準對學生進行體育技能傳授，進而對學生的安全造成隱患的體育教師，或者對存在安全隱患的體育器材沒有申請進行維修更換的，學生家長或者學生可以進行舉報。并且，還應注意對教師進行考核測評，將考核成績與績效掛鉤，這對提升教師的體育安全意識具有一定的促進作用。同時，在對學生的身體安全進行有效保障的進程中，也應堅決杜絕體育教師在課堂教學環節對學生進行挖苦諷刺。教師應在體育課堂教學環節，結合小學生身心發展規律，以鼓勵為主的方式對學生進行引導。只有這種注重身體方面的安全性和心理方面的安全性的雙管齊下的管理模式下，才可以真正將小學數學體育教學的安全隱患徹底解決，進而提升小學生體育的核心素養。

綜上所述，校方和體育教師應積極對陳舊的體育器械及設備進行維修或者更換，同時體育教師也應注意非器械類運動同樣存在一定的安全隱患，比如肌肉拉傷或者骨骼損傷等。因此，這同樣也應引起小學體育教師的高度重視。畢竟，小學生受年齡的限制，對自身的保護意識較弱，所以也就更需要小學體育教師加強責任意識，在教學環節有效確保小學生的安全。

參考文獻：

[1]華漢勇.小學體育課堂教學中易發的安全隱患分析[J].科學大眾（科學教育），2016（4）.

[2]李清林.小學體育教學中的安全隱患的規避與應對[J].才智，2015（8）.

編輯 喬彥鵬