創新幼兒體育教學促進幼兒體能發展

高艷玲

摘?要：培養幼兒健康體魄是當代幼兒教育的重要任務，需要提高幼兒體育教學質量以完成這一任務。不過傳統教學方式存在不少問題，如不符合幼兒身心特征、方式單一等，導致難以完全承擔促進幼兒體能發展的作用，需要積極進行教學創新。本文簡單分析創新幼兒體育教學的積極意義，并就相應的創新路徑展開探討。

關鍵詞：幼兒體育教學;創新;體能發展

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0063-02

【Abstract】To cultivate childrens health is an important task of contemporary early childhood education.It is necessary to improve the quality of childrens physical education in order to complete this task.However，there are many problems in the traditional teaching methods，such as not in line with the physical and mental characteristics of children，a single way，resulting in it is difficult to fully undertake the role of promoting the physical development of children，the need for active teaching innovation.This paper simply analyzes the positive significance of innovating childrens physical education teaching and discusses the corresponding innovation path.

【Keywords】Childrens physical education teaching;Innovation;Physical development

幼兒的生理和心理都與其他年齡段的學生存在明顯差異，如果教師在幼兒體育教學中直接沿用傳統教學方式對幼兒進行統一教學，那么會在很大程度上扼殺幼兒個性和發展。因此教師在教學中應當積極進行創新，以更加科學且符合幼兒身心特征的方式展開教學，增強幼兒體能。

1.創新幼兒體育教學的積極意義

素質教育背景下引導幼兒全面發展是幼兒教育的重要任務，體育教育作為發展幼兒體能的主要教育形式，其在幼兒教育中的地位也越來越突出。不過因為和幼兒身心特征不符、體育教學內容枯燥、教學方式單一而機械化、教學難度過高、教學評價不夠積極等因素的影響，當前幼兒體育教學質量較低，實際教學效果難以達到預期，不利于幼兒體能發展。因此有必要針對當前幼兒體育教學存在的種種問題進行針對性創新，全面改善教學模式，以更具趣味性、更易令幼兒主動參與、更符合幼兒身心特征的全新體育教學對幼兒進行科學引導，促使幼兒養成良好的鍛煉習慣，形成主動鍛煉的意識，掌握正確的鍛煉方法以及技巧，并在鍛煉中不斷發展體能，為他們日后健康成長提供可靠支持。

2.當前幼兒體育教學的短板不足

體育教學，對幼兒體能發展具有積極意義，在教育改革的宏觀形勢下，對幼兒體育教學予以創新具有顯著價值。之所以要創新教學，根本原因在于目前的幼兒體育教學尚且存在一些短板不足。這些短板不足，就是創新教學的具體方向。所以，作為幼兒教師，就應該對目前體育教學的問題形成有效認識。具體而言，目前存在的問題，主要有以下幾點;第一，教學活動同質化明顯，未能體現幼兒個性。從實際來講，幼兒的身體發育存在差異，心理建設水平也有不同。幼兒在身心條件上的差別，會導致其在體育學習中形成差異。然而在當前的教學活動中，卻未能將這種差異體現出來，沒有實現個性化的教學，從而導致教學活動的整體效率不高。第二，體育活動類型單調，內容形式缺乏吸引力。幼兒參與學習活動，會受到自身興趣的驅使，如果幼兒的興趣不高，那么參與學習的積極性就會比較低，難以取得理想效果。而當前部分幼兒教師所設置的體育活動類型簡單，形式單一，這就難以激發幼兒的參與興趣。第三，教學方式固化，局限于教師示范幼兒模仿的簡單模式之中，未能調動其幼兒的學習動能，也沒有實現有效的師生互動，教師與幼兒在體育活動中未能交互，教學活動的開展方式固化，這樣也會影響到幼兒體能的發展。第四，忽視幼兒的心理情緒引導。一些幼兒在體育活動過程中，可能受到外界因素的影響，心理情緒產生波動，進而體現在學習行為上，可能出現抗拒活動、發脾氣等現象。教師如果不能對幼兒的心理情緒實現及時疏導，那么就會影響教學活動的開展。

3.發展幼兒體能創新體育教學的路徑

（1）樹立以人為本觀念，根據幼兒特征進行個性化教學規劃

教師在幼兒體育教學中一定要樹立以人為本觀念，將幼兒放在核心地位，正確意識到幼兒在教學中的主體性，圍繞幼兒展開教學規劃，確保教學有效性。首先，教師需要對幼兒身心特征進行深度剖析，理解幼兒在生理、心理層面的特征，掌握幼兒身體素質較弱、心理承受能力差、注意力不夠集中、抗挫能力欠缺等特性，從而針對性地進行教學規劃和設計，確保教學活動能夠有效引導幼兒群體進行適宜的體育鍛煉。與此同時，教師還需要對每位幼兒實際情況加以分析，掌握幼兒個體狀況，明白每位幼兒的興趣愛好、身體素質、體育潛力等，從而進行個性化的教學規劃，引導幼兒個性成長。例如，教師在引導幼兒進行跑步訓練前，先讓幼兒自由奔跑，從而了解幼兒跑步速度、耐力和習慣，然后針對每位幼兒的實際情況，為他們安排相應的跑步計劃，讓每位幼兒都能順利完成訓練。

（2）重視教學內容創新，豐富體育活動類型

對幼兒而言，吸引他們的興趣是保障體育教學有效開展的基礎和關鍵，因此教師需要重視教學內容創新，以豐富多彩而具有趣味性的內容吸引學生，促使他們主動參與到體育活動中來。應當根據實際教學需求，在教學中靈活選擇和應用合適活動類型，確保活動對幼兒具有足夠的吸引力。鑒于幼兒注意力難以長期保持集中，他們在長期參與一個體育活動后很容易失去興趣或走神，因此教師通常需要在一節課中制定多個體育項目，讓幼兒在不同的體育項目中感受體育樂趣。不過體育項目過多會導致幼兒參與任一項目的時間過短，反而影響教學效果，因此一節課通常需要設置兩到三個項目。例如，在進行教學時，教師組織幼兒學大雁排隊，然后學進站的小火車進行排隊練習，最后再組織幼兒開展“老鷹捉小雞”的體育游戲，循序漸進地讓幼兒在體育活動中保持興奮，在感受活動樂趣的同時發展體能。

（3）拓展教學方法，靈活運用各種方式優化教學

為了帶給幼兒多樣化的豐富體育體驗，教師不但要對體育教學內容進行創新，更要對教學方法進行創新，拓展多樣化的教學方法并靈活運用各種方式優化教學，讓幼兒產生強烈體育興趣，同時增強幼兒在體育活動中感受到的樂趣，并從多個方面促進幼兒體能發展。教師需要根據教學內容，合理選擇合適的教學方法，并且不能長期運用一種教學方法，以免學生產生枯燥的感覺。例如，在體育教學中引導幼兒進行籃球活動時，教師提前設計了傳球、拋接球、趕球走、運動接力賽等活動方式，并在教學中靈活運用多種籃球活動方式吸引幼兒興趣，讓幼兒始終保持興趣并在活動中發展體能。

（4）強化心理及情緒引導，鼓勵幼兒主動鍛煉

幼兒在體育教學中較容易產生挫敗感，同時情緒低落，從而失去參加體育活動的興趣和信心。對此，教師應當對幼兒心理及情緒進行合理引導，鼓勵幼兒主動鍛煉，增強幼兒信心，讓幼兒充分感受體育帶來的樂趣，同時促使幼兒體能發展。因此教師需要改變自身態度，始終以積極態度進行教學，這種態度會對幼兒產生影響，令幼兒以積極的態度對待體育活動。同時教師還應當隨時觀察幼兒體育活動情況，在適當的時機進行表揚或鼓勵。例如，在引導幼兒進行單人跳繩活動時，部分幼兒跳的次數總是很少就失敗了，教師及時對幼兒進行引導，以溫和的語言和動作示范指導幼兒掌握跳繩技巧，鼓勵幼兒繼續嘗試，最終幼兒跳繩次數越來越多。

創新幼兒體育教學十分有必要，這將顯著提升教學質量，改善教學效果，讓體育教學充分發揮作用。教師應當根據幼兒身心特征進行個性化教學規劃，重視體育教學內容及方法的創新，同時加強對幼兒心理及情緒的引導，促進幼兒體能發展。

參考文獻

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