淺談初中作文教學(xué)的優(yōu)化與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李國(guó)泰

摘?要：中學(xué)作文，始終是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而在教學(xué)實(shí)踐中積極探索培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑是初中語(yǔ)文教師當(dāng)下重點(diǎn)研究課題。在新課標(biāo)中指出應(yīng)在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生思維從而增強(qiáng)創(chuàng)造力與想象力。而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是重中之重，作文教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。對(duì)此，文章對(duì)其有關(guān)培養(yǎng)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中作文;教學(xué)方法;創(chuàng)新能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0126-02

【Abstract】 middle school composition，always the emphasis and difficulty of junior high school Chinese teaching，and in the teaching practice to actively explore the path to cultivate junior high school students' innovative ability is the current focus of junior high school Chinese teachers. In the new curriculum standard，it is pointed out that students should expand their thinking and enhance their creativity and imagination on the basis of developing their Chinese ability.And the cultivation of students' innovative ability is the most important，composition teaching is the main way to achieve this training goal. In this paper，the relevant culture methods are briefly analyzed.

【Keywords】 Junior high school composition;Teaching method;Innovation ability

在作文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，不僅有助于推動(dòng)作文教學(xué)改革，而且在培養(yǎng)過(guò)程中還有利于提高學(xué)生自身的寫(xiě)作水平。因此，在作文教學(xué)過(guò)程中采取相應(yīng)教學(xué)的手段培養(yǎng)創(chuàng)新能力是十分必要的。

1.簡(jiǎn)析作文創(chuàng)新能力不足的主要原因

首先，學(xué)生方面因?yàn)槭芟抻趯W(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的寫(xiě)作興趣。如果學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作興趣與主動(dòng)性，那么這樣的寫(xiě)作往往體現(xiàn)著應(yīng)付性，這也是在作文中存在內(nèi)容雷同問(wèn)題的原因之一。比如，以“難忘的事”為作文主題，多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)下雨天爸爸送傘，深夜媽媽背我去醫(yī)院等等。此外，大部分學(xué)生沒(méi)有閱讀積淀。即使平時(shí)寫(xiě)日記的學(xué)生多半也僅僅是發(fā)泄情緒，只有極少數(shù)學(xué)生能夠在日記中記錄自己的生活感悟。總而言之，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，作文無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)更沒(méi)有“吸睛點(diǎn)”，這種沒(méi)有新意與沉淀的作文自然是索然無(wú)味的。其次，語(yǔ)文往往會(huì)采取模式化的教學(xué)方式。因?yàn)檎Z(yǔ)文自身的學(xué)科特征，需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程而且效果緩慢，因此一些教師可能會(huì)將作文教學(xué)淡化，交給學(xué)生一個(gè)萬(wàn)能的寫(xiě)作模式。我們以“記敘文”為例，教師會(huì)告訴學(xué)生應(yīng)先抑后揚(yáng)確定中心思想，之后以中心展開(kāi)故事敘述，文章結(jié)尾一定要升華扣題。雖然這樣的方式能夠在短期提高學(xué)生寫(xiě)作水平，但如此一來(lái)就會(huì)缺乏個(gè)性，在一定程度上降低了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

2.提高初中作文教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

第一，作文教學(xué)應(yīng)緊貼生活，作文命題應(yīng)不斷創(chuàng)新。眾所周知，藝術(shù)源于生活，同樣生活也是寫(xiě)作的重要源泉，至于寫(xiě)作則是生活體驗(yàn)的再現(xiàn)，因此應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生能夠走進(jìn)生活善于觀察生活，也只有這樣才能讓學(xué)生體驗(yàn)更加真切的體驗(yàn)，寫(xiě)出的作文才能體現(xiàn)出學(xué)生的真情實(shí)感;與此同時(shí)，教師還應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察與體驗(yàn)生活，讓學(xué)生自由選擇寫(xiě)作方式，使用最真切的語(yǔ)言將生活描述出來(lái)。

第二，轉(zhuǎn)變作文命題方式，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找主題。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，應(yīng)擯棄以往教育背景下的寫(xiě)作教學(xué)方式，不需要過(guò)于固定的寫(xiě)作題目，可以只告訴學(xué)生的寫(xiě)作范圍、作文題材與體裁等，由此能夠予以學(xué)生更多的思考余地與創(chuàng)造空間。寫(xiě)作是由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮囊粋€(gè)過(guò)程，教師已經(jīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活中搜索寫(xiě)作素材，然后能夠從自己收集的素材中升華出深刻且生動(dòng)的靈感，并在此基礎(chǔ)上形成獨(dú)具一格的觀點(diǎn)，從而將寫(xiě)作題目最終確定下來(lái)。

第三，語(yǔ)文教師應(yīng)注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作文評(píng)改語(yǔ)言凸顯個(gè)性化。在初中作文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)使用層次不一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班級(jí)各個(gè)層次學(xué)生的作文進(jìn)行衡量，而且評(píng)改語(yǔ)言應(yīng)更具個(gè)性化與針對(duì)性，即依據(jù)學(xué)生不同的寫(xiě)作特點(diǎn)予以其相應(yīng)的評(píng)價(jià)。需要注意的是，教師應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)改語(yǔ)言，應(yīng)多多鼓勵(lì)寫(xiě)作有創(chuàng)意性的學(xué)生，而且在日常語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多觀察的寫(xiě)作習(xí)慣。我們都知道教育的主體是教師，而若想在作文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)做到以身作則不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力提高綜合素質(zhì)。一是語(yǔ)文教師應(yīng)更新自己的作文教學(xué)觀念。應(yīng)將學(xué)生定義為課堂教學(xué)的主體，應(yīng)樹(shù)立起“師生民主”的觀念。也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)交流和探究，遵循“以生為本”的教育原則，讓學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。二是語(yǔ)文教師應(yīng)不斷增強(qiáng)作文教學(xué)能力。在新時(shí)代教育背景下的教育工作者應(yīng)在教學(xué)指導(dǎo)能力、研究能力以及創(chuàng)新能力等多個(gè)方面進(jìn)行更高層次的塑造。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)具備深厚的文學(xué)素養(yǎng)與寫(xiě)作能力，能夠?qū)⒆x寫(xiě)相結(jié)合并有效處理學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題。

第四，加大對(duì)學(xué)生思維與語(yǔ)言的訓(xùn)練力度，積極培養(yǎng)寫(xiě)作創(chuàng)新思維。在語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與語(yǔ)言能力占據(jù)著核心地位。因此，在進(jìn)行初中作文課堂教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的思維與語(yǔ)言能力加以培養(yǎng)與訓(xùn)練，只有這樣才能讓學(xué)生的作文更具新意，而且學(xué)生在寫(xiě)作中使用的語(yǔ)言也更具個(gè)性特征。在對(duì)語(yǔ)言創(chuàng)新進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注詞語(yǔ)、修辭手法、句式等有關(guān)方面，而且要不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于突破常規(guī)，敢于想象和創(chuàng)新，也只有這樣學(xué)生才可以將原本靜態(tài)的事物躍然于紙上，至于動(dòng)態(tài)事物學(xué)生能夠讓其更為逼真靈動(dòng)，通過(guò)不斷的鍛煉與積累學(xué)生的作文會(huì)更加的形象生動(dòng)，而且內(nèi)容也更具真實(shí)感。

第五，開(kāi)展想象作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要從培養(yǎng)學(xué)生的想象力入手，想象是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容。“想象比知識(shí)更重要。”這充分說(shuō)明了想象力的重要性。想象作文是指學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的想象，創(chuàng)作出高于現(xiàn)實(shí)生活，或者現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的圖景。學(xué)生在想象作文的寫(xiě)作過(guò)程中，需要發(fā)揮想象，鍛煉學(xué)生的想象能力，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。對(duì)于初中生而言，其自身便具有十分豐富的想象力，只要教師加以引導(dǎo)，學(xué)生便可以展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)作出優(yōu)秀的想象作文。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下自己穿越到原始社會(huì)會(huì)產(chǎn)生怎樣的情景？學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，對(duì)原始社會(huì)的面貌有所了解，已經(jīng)知道原始人的生活方式和樣貌等，以此，學(xué)生在見(jiàn)到原始人時(shí)并不會(huì)特別的驚訝。但是學(xué)生可以重點(diǎn)想象一下原始人在見(jiàn)到學(xué)生時(shí)候的表現(xiàn)，比如，見(jiàn)到學(xué)生攜帶的手機(jī)、看見(jiàn)學(xué)生的穿著以及聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)有怎樣的表情，會(huì)出現(xiàn)什么樣的行為等。另外，學(xué)生的認(rèn)知要比原始人豐富得多，這會(huì)使原始人對(duì)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)十分欽佩，學(xué)生可以發(fā)揮想象，想象一下自己都可以向原始人介紹那些知識(shí)來(lái)幫助他們更好的生活。在教師的引導(dǎo)下，可以拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)想象作文的內(nèi)容十分豐富，寫(xiě)起來(lái)并不困難。同時(shí)想象作文還具有較強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與熱情較高。以穿越的形式展開(kāi)想象，這種方式脫離了科學(xué)發(fā)展規(guī)律，是不可能實(shí)現(xiàn)的。而教師還可以結(jié)合社會(huì)與科技的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生想象未來(lái)的情景，這樣的想象可以與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更加符合客觀規(guī)律，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及想象力都有較高的要求。比如，古代人想要飛上天空，但是無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而到了現(xiàn)代，飛機(jī)已經(jīng)成為了人們主要的交通工具之一，翱翔天空不再是無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，而是變得十分普及。以此為契機(jī)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，火星目前對(duì)人類(lèi)來(lái)講還十分遙遠(yuǎn)，也十分陌生，那么大家想象一下若干年后人類(lèi)移民火星的情景。火星的探索始終是科學(xué)家努力的方向，并且目前已經(jīng)取得了初步的成績(jī)，結(jié)合這一主題引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生首先要了解火星的基本狀況，然后考慮移民火星需要克服那些困難，然后在想象一下在火星生活的情景。這既能促使學(xué)生自主探究火星方面的知識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)了一舉多得的效果。

基于我國(guó)新課改不斷深入，應(yīng)進(jìn)一步提高初中作文課堂教學(xué)的水平與質(zhì)量。應(yīng)將教學(xué)環(huán)境與作文訓(xùn)練形式不斷優(yōu)化，以此在提高教學(xué)效率的同時(shí)有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由此一來(lái)，學(xué)生會(huì)在課堂中學(xué)習(xí)到更多的作文知識(shí)與寫(xiě)作技能，而且還能幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使文章更加新穎，也能為其未來(lái)學(xué)習(xí)提供保障。

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