走進我們心靈深處的梅姐

應思懿

梅老師是我初二那年從縣城中學調來我們這所鄉鎮中學的。我印象中她當時大概二十七八歲，教齡也不過三四年，身材高挑，時常帶著一副變色眼鏡，是學校少有的年輕女教師。因為她年輕漂亮，而且對我們特別溫和，所以我們大家私下都稱呼她為“梅姐”。梅姐是從縣城交流來的優秀教師，學校非常重視，所以一來就被安排擔任班主任，而且帶的還是“皮孩子”最多的班，而我就是這個班上的一員。梅姐帶我們的那一年的時光，她的“平等心”“耐心”“真心”，讓我時常懷念。

梅姐的平等心

梅姐任教的學科是英語，無獨有偶，英語恰恰是我初中時最薄弱的學科。雖然很喜歡梅姐，但因為英語成績實在不怎么樣，所以我并不敢在梅姐面前表現，在班里也一直是默默無聞的。可是突然有一天，梅姐居然把班上早晨英語領讀的任務交給了我。她既沒有選擇班上英語成績最好的同學，也沒有選擇班里英語口語最好的同學，而是偏偏選擇了我，那個英語成績平平還不善表達的我。我記得她當時對我說：“不是只有英語成績好的同學才有表現的機會?！蹦且惶?，我激動地哭了。

其實，在任何一個班集體中都會有那么一群不受關注的“灰色學生”，他們的學業成績一般、各方面表現一般，他們不會影響班級秩序、聽從老師安排、循規蹈矩，是最不讓老師操心的學生。而恰恰是這樣，他們也成了老師最不了解和最不關心的學生，他們的優缺點、行為習慣等都被老師所忽略，這部分人在老師尤其是班主任的眼里基本上是透明的。在遇見梅姐之前，我就一直是這樣的“灰色學生”。我也想要變得優秀，我也想要得到老師的關注，但我不敢，也沒有機會。是梅姐，她給了我一個展現自己的機會。

一位懷揣平等心的老師遠比一位知識淵博的老師更具魅力。我想，無論什么樣的學生，一旦體會到老師的關愛，定會“親其師，信其道”。

梅姐的耐心

領讀的第一天，我帶領全班同學讀英文單詞，或許是太過緊張，10個單詞里面有4個我都不會讀，不得已，我只能跳過、跳過、再跳過。當著全班同學的面，領讀的人不會讀，那場面簡直太尷尬了。課后，我猶豫了再猶豫，終于鼓足勇氣找到梅姐說明情況。我表示自己辜負了梅姐的信任，也表示自己不想再上臺領讀了，想要辭去領讀的工作。梅姐沉默了一小會兒，對我說：“我發現你各方面的表現都不錯，只是有些偏科。領讀其實是你提高英語學習能力的很好的機會，我建議你提前一天做好準備，如果不會就來問我。”梅姐的一番話讓我感覺到，她讓我領讀并不是意外，而是因為她真真切切地關注到了我，她希望我能在英語學習方面有所改善。

為了不辜負老師的信任，也為了做好英語領讀的工作，我在課上和課下都下了不少的功夫。課上，我會在老師領讀單詞時認真跟讀，還會偷偷用中文諧音標注；課后，我會反復朗讀。但是，“冰凍三尺非一日之寒”，想要馬上提高自己的英語口語能力談何容易，更尷尬的事情發生了。同一個單詞，我在講臺上領讀的發音與同學們跟讀的發音出現很大的不同。我又讀錯了，我被全班同學打臉了，而這樣的單詞出現了好幾個，場面幾度陷入尷尬的境地。

帶著愧疚和自卑，我再一次去辦公室找了梅姐，堅決要辭去領讀的工作。梅姐依舊沒同意，她說：“你已經進步啦！以后你領讀前先來我這里讀一遍。我們再試試，要是還不行，我就換其他同學領讀?！蔽以僖淮伪幻方愀袆印Ｎ沂且粋€明事理的孩子，我知道，因為領讀的工作一直干不好給老師添了不少麻煩，也知道，領讀前找老師練習一遍也會給老師添許多的麻煩，但是老師都愿意這么耐心地幫助我，我又有什么理由拒絕呢？所以，雖然覺得再一次走上講臺很丟臉，但我還是堅持了下來。因為梅姐的鼓勵和自己的堅持，我的英語成績越來越好，人也變得自信了許多。

梅姐每次在我想要放棄的時候，都會耐心地指導我、激勵我。當梅姐面帶微笑表揚我時，我看到了她眼里的光芒；當她耐心指導我時，我的心中充滿了前進的動力。我覺得，教師的耐心和信任能夠帶給學生無窮無盡的力量，這種力量可能隨時爆發。

梅姐的真心

一年后，梅姐又調回了縣城中學。我這才聽同學和我說起，在我剛剛負責英語領讀的那段時間，梅姐每次都會偷偷在窗外看我的表現。這個過程持續了很長的一段時間，直到我領讀沒有任何障礙了，她才沒有再偷偷出現在窗外。

都說孩子是天生的外交官，你的真心或假意，他一眼就能識別出來。我想，作為教師，真誠地對待每一位學生，努力走進學生的內心世界，真心打動學生，學生是能感受到老師的良苦用心的，也定會用實際行動回報老師。

梅姐是我學生時代最想感激的人，她是我人生轉折點的開始。我記得梅姐曾經在一節班會課上說：“你無緣參與別人的一生，但值得慶幸的是，你與他們的人生有過交集?！蔽蚁胛液苄疫\，我與這樣優秀的老師有過交集。我想告訴我自己，同時告訴大家：我遇見過這樣好的班主任。

梅姐，謝謝您改變了我，是您把我的人生從“灰色”變成了“彩色”。