農(nóng)村體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀和對策

許麗娟

[摘要]體育課程改革已經(jīng)進(jìn)行了十多年，但在很多農(nóng)村小學(xué)，體育課程的改革效果并不是很明顯，出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生身體素質(zhì)的提高，從而影響我國國民素質(zhì)的提高。解決的對策是教師要轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，還要不斷提升自己的綜合能力，以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)，而各級領(lǐng)導(dǎo)則要高度重視學(xué)校體育工作，切實(shí)解決農(nóng)村體育教學(xué)的問題。

[關(guān)鍵詞]體育與健康課程;農(nóng)村小學(xué);現(xiàn)狀;對策

[中圖分類號]G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-9068（2020）36-0021-02

小學(xué)體育課程的實(shí)施受多方面因素的影響。筆者曾到農(nóng)村支教，對農(nóng)村小學(xué)體育課程的實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺乏專職體育教師，即使鄉(xiāng)鎮(zhèn)里分配了一兩個專職體育教師，到學(xué)校后也會改教語、數(shù)科日，致使學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展得不到保障，身體素質(zhì)難以提高。

體育教師是課程的實(shí)施者、操作者，體育教師的觀念決定著體育課程實(shí)施的廣度與深度，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校體育教學(xué)改革有著不可估量的作用。廣大農(nóng)村的一線體育教師，必須要更新教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，重視農(nóng)村體育課程資源的開發(fā)和利用，增強(qiáng)課程實(shí)施的責(zé)任感和使命感。而作為教育主管部門，也要重視農(nóng)村學(xué)校體育工作的開展，及時出臺相應(yīng)的政策和制度，齊抓共管，加大課程實(shí)施的力度。

一、原因分析

1.傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在教師頭腦中根深蒂固

新課程改革最大的亮點(diǎn)就是“日標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”，把課程開發(fā)和內(nèi)容選擇的權(quán)利交給了教師。但由于農(nóng)村小學(xué)體育教師長期缺乏課程意識，加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，以致很難從以往的觀念中解放出來，特別是兼職體育教師往往憑著個人的愛好教學(xué)生打籃球、打乒乓球等，“放羊式”的教育模式也達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)，而體育課被擠課、占課的現(xiàn)象也屢屢發(fā)生，更讓農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)難上加難。

2.領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠

日前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，體育教師仍然得不到重視，每年績效工資、年度考核以及評優(yōu)、評職稱等仍然偏重語、數(shù)學(xué)科，把體育課看成“副科”常掛在嘴上講，這嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教師工作的積極性。

3.學(xué)校的體育器材嚴(yán)重不足

日前農(nóng)村小學(xué)體育場地的設(shè)施基本上能滿足教學(xué)需要，但體育器材嚴(yán)重不足。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這無疑給體育課程實(shí)施帶來了困難。

4.體育教師學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)

在新課程的背景下，許多小學(xué)體育教師束手無策、迷茫無助，沒有個人的學(xué)習(xí)計劃，往往憑著在大學(xué)里學(xué)到的知識進(jìn)行教學(xué)。作為體育教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，否則再高的學(xué)歷也會落伍。

5.師資力量薄弱

近幾年，教育主管部門雖已配備專職體育教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)村小學(xué)的需求，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校即使分配了體育教師，也改教語文、數(shù)學(xué)科日了，體育課往往也是語、數(shù)學(xué)科的教師兼職，這嚴(yán)重影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。

二、對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代步伐

筆者在農(nóng)村支教一年，聽到大多數(shù)教師習(xí)慣說“主課”“副課”，有時真想與他們辯論，現(xiàn)在小學(xué)一二年級每周四節(jié)體育課和一節(jié)體育活動課，請問：小學(xué)一二年級一周多少節(jié)數(shù)學(xué)課？什么是“主課”？什么是“副課”？有沒有哪個文件是這樣說的。因此，改變教師的思想觀念勢在必行，只有這樣才能讓農(nóng)村體育教育教學(xué)正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

新課程改革是大勢所趨，這就要求我們廣大體育教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)時代的步伐，認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，確定的教學(xué)日標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維健康教育觀，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面日標(biāo)的有機(jī)整合，做到日標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容。小學(xué)階段注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育特長，體育教師應(yīng)真正做到因材施教，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，將體育與藝術(shù)“2+1”項日滲透到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正喜歡上體育課，養(yǎng)成終身鍛煉的意識和習(xí)慣。

2.各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)校體育工作

（1）思想上要高度重視。首先，管理部門的領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識到學(xué)校體育的重要性;其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分調(diào)動廣大體育教師的積極性，要采取一定的傾斜政策，如評優(yōu)、評職稱等要重視體育教師的工作量，要與其他學(xué)科一視同仁。

（2）均衡發(fā)展教育資源。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致縣城與農(nóng)村體育教師資源很不均衡。對此，教育主管部門可以開展城鄉(xiāng)學(xué)校“手拉手”結(jié)對活動，讓城市學(xué)校教師幫扶農(nóng)村小學(xué)體育教師成長，以達(dá)到教育資源的均衡發(fā)展。

（3）進(jìn)一步配齊專職體育教師，并督查專職體育教師在學(xué)校是否任教體育課。日前，各地教育部門也非常重視學(xué)校體育工作，每年都增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教師考編名額，但許多新人編的教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)后都被迫改行教語、數(shù)了，這需要教育主管部門進(jìn)一步督查。

（4）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作。各級教育主管部門要切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教師的培訓(xùn)工作，特別是農(nóng)村兼職體育教師，要幫助他們盡快理清教育理念，幫助他們將體育與健康教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，要定期組織教師外出學(xué)習(xí)，去觀看各種觀摩課、示范課等，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這些投入都會產(chǎn)生很好的效果。

（5）進(jìn)一步改善教學(xué)條件，加大體育器材的投入。日前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校體育場地已得到較大的改善，基本上能滿足教學(xué)需要，但體育器材還需進(jìn)一步配備，教育主管部門及學(xué)校要加大專項經(jīng)費(fèi)的投入，讓課程實(shí)施落實(shí)到位。

（6）成立學(xué)區(qū)體育中心教研組。在農(nóng)村很多地方，一個小學(xué)最多只有兩名體育教師，無法成立體育學(xué)科教研組。對此，解決的辦法就是學(xué)區(qū)管委會可以把本學(xué)區(qū)各學(xué)校的小學(xué)體育教師聚集在一起，組織大家定期開展教研活動，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課程以及外面的先進(jìn)教學(xué)理念，通過公開課、集體備課等形式，讓大家互相學(xué)習(xí)，互動交流，取長補(bǔ)短，這樣就能達(dá)到共同提高，就能讓新課程的日標(biāo)真正落實(shí)到位。