農村小學開展科技實踐活動之我見

徐斌

【摘要】《義務教育科學課程標準》指出，要用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。科技活動是科學課的課外延伸和有益補充。在農村地區開展科技實踐活動要轉變教育觀念，發揮老師和學生的主動性，充分發揮農村的自然資源和物質資源，在科學實踐活動中教師要做好相關的指導工作，做好總結、評比工作，科技實踐活動一定會取得成效。

【關鍵詞】農村；小學；科技；實踐活動

“科技實踐活動是青少年以小組、班級或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。”《義務教育科學課程標準》指出，要用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。科技實踐活動是科學課的課外延伸和有益補充，開展好科技實踐活動，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。

農村小學由于基礎設施、經費投入和師資力量相對薄弱，科學課往往由主課老師兼任，存在著不少虛于應付的現象。農村小學生是我國小學生的主體，如何上好農村小學科學課程，開展科技實踐活動，提高農村小學生的科學素養，是一個值得探討的問題。

一、轉變教育觀念，農村孩子也能和城里孩子一樣開展科技實踐活動

教師要改變傳統教育觀念，特別是轉變農村地區資源缺乏，師資力量不足，科學實踐活動沒有開展的空間和余地這種陳舊的觀念；……