小學數(shù)學教學中的“閱讀”訓練分析

汪利華

【摘要】在小學數(shù)學課堂教學過程中的基礎(chǔ)及前提就是閱讀，閱讀能較大程度上幫助學生更好地理解數(shù)學知識，促進學生們數(shù)學學習能力的提高，提升小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。教師應通過“閱讀”訓練更好地調(diào)動學生們的感官，在豐富多彩的數(shù)學閱讀教學氛圍中形象地接收數(shù)學知識，促使學生在興趣的引導下跟著教師的思路思考、探究，掌握更深層次的數(shù)學知識，促進學生們綜合數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文主要針對小學數(shù)學教學中的“閱讀”教學訓練措施進行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；“閱讀”訓練；教學方法

閱讀不僅僅是語文和英語學習中需要掌握的能力，同樣也是數(shù)學學習過程中必不可少的學習技能之一。但現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂教學過程中很多教師過于重視學生思維能力的培養(yǎng)，忽略了對學生閱讀能力的培養(yǎng)。在小學數(shù)學課堂教學中閱讀不僅是學生獲取及掌握數(shù)學知識點的重要途徑，也是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)、提高學生數(shù)學學習能力的教學措施。因此，教師在教學中應通過積極開展閱讀訓練及閱讀活動為學生提供豐富的閱讀素材，引導學生在閱讀中提煉數(shù)學問題，積極開展自主學習及探究，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

一、趣味數(shù)學故事營造輕松課堂，激發(fā)閱讀意識

在小學數(shù)學課堂教學過程中閱讀除了是英語及語文這類語言學課必備的學習能力外，還是數(shù)學學習中的重要途徑。在小學數(shù)學課堂教學中，只有通過閱讀訓練的方式才能更好地開展數(shù)學教學，教師在開展小學數(shù)學閱讀訓練教學過程中應結(jié)合學生們的認知水平、學習需求及數(shù)學學習能力等出發(fā)，借助趣味性的數(shù)學故事營造輕松的課堂教學氛圍，這類故事應與小學數(shù)學知識密切相關(guān)，通過故事閱讀的形式激發(fā)學生們的學習興趣及學習積極性，推動小學數(shù)學教學的深入發(fā)展。

二、從課本中出發(fā)引導學生閱讀

在小學數(shù)學課堂教學過程中開展閱讀訓練，教師應從課本中的數(shù)學知識點開展閱讀訓練，小學數(shù)學課本是專家們從學生的認知、身心發(fā)展、接受能力、知識基礎(chǔ)、教育原理及數(shù)學學科特點等前提下編寫而成的。屬于學生們學習數(shù)學知識較為重要的資源來源，具有一定的閱讀價值。因此，教師在開展小學數(shù)學課堂教學過程中，應引導學生仔細深入數(shù)學課本中對課本進行閱讀訓練，首先引導學生在課前將章節(jié)內(nèi)數(shù)學知識點的難點、重點及自己存在疑問的地方重點標注，并以問題的形式將其提出來；課中閱讀主要是引導學生將思考、閱讀及練習等相結(jié)合開展相應的數(shù)學學習，引導學生在閱讀數(shù)學知識的基礎(chǔ)上思考，在思考數(shù)學問題的過程中解答問題，完成練習，促使學生們掌握數(shù)學思想、數(shù)學觀念及數(shù)學學習方法，促進學生學習效率的提高。

三、開展多元化閱讀活動，提高學生閱讀積極性

在小學數(shù)學課堂教學過程中教師還應結(jié)合學生們的實際情況及數(shù)學學習需求積極開展數(shù)學閱讀的趣味性教學活動與比賽，通過實踐活動的教學模式，激發(fā)學生們的閱讀熱情及閱讀積極性，促使學生們閱讀興趣的提高，培養(yǎng)學生們良好的學習習慣及閱讀樂趣，提高小學數(shù)學課堂的教學有效性及教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生們的綜合數(shù)學素養(yǎng)。促使學生主動投入數(shù)學閱讀活動中去強化學生們的讀題能力、理解能力、記憶能力及分析能力，促進學生們數(shù)學學習水平的提高，通過豐富的閱讀教學活動拓展學生們的學習途徑及學習范圍，為學生們的數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]孫月明.小學數(shù)學課堂中閱讀訓練的藝術(shù)[J].小學教學研究：理論版，2018，15（10）：41.