淺談教師“范畫”在小學美術教學中的應用

蔡莉

【摘要】當今，有理論家和教育走入了一個令人擔憂的誤區，他們片面地理解新課程理念，極力宣揚藝術的自我表現理論。由此，在小學美術教學中，他們常常全盤否定傳統的教學方式，輕視技能技巧的訓練，迷信那種隨意自由的兒童即興繪畫，從而不可避免地削弱了藝術創造的內涵，造成教育的極大浪費，使兒童創造力的培養不能真正落到實處。

【關鍵詞】小學；美術；教師“范畫”

在小學美術教學中，很多人鄙視和拒絕“范畫”，他們簡單地認為“范畫”是用來讓學生依樣畫葫蘆，會扼殺兒童天性的自由發展，會阻礙創造力的培養。但我認為，“范畫”是美術這門視覺藝術的可視的、直觀的、有效的教學工具之一，能使學生了解傳統，了解美術基礎知識，形象直觀地感受技法，有其存在的價值。

其一，“范畫”可以激發小學生學習美術的興趣，增強其學習美術的信心。在美術課堂教學中，有些術語、概念、法則很生疏且抽象，有些學習內容難度也較大。這時，單憑教師的講解，部分學生難以理解接受，作畫時也仍感到茫然失措無從下筆，從而產生畏懼心理，導致學習興趣淡漠，學習信心減退。在這樣的情況下，老師若能將一幅幅美觀生動的“范畫”展示或演示給學生看，并輔以一定的講解，讓他們直觀感受、親身經歷，則可使學生一目了然，并激起良好的學習興趣。正所謂興趣才是最好的老師，如此，必使他們產生強烈的求知欲和創新欲，而且增強了學習美術的自信心，也激活了美術課的運轉機制，為美術課堂教學的順利進行創造了良好的氛圍。……