小學(xué)語文學(xué)科線上、線下教學(xué)銜接融合

趙春艷

【摘要】當(dāng)前新冠肺炎疫情防控效果比較明顯，在此背景下，學(xué)生的復(fù)課復(fù)學(xué)正在積極推進(jìn)。如何將“線上線下”教學(xué)有效銜接，已成為廣大教育者關(guān)注的內(nèi)容。本文以小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)為例，對線上線下有效銜接教學(xué)的重要性及策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；線上線下；教學(xué)銜接；融合

要做好線上線下教學(xué)的有效銜接，老師要探尋到兩者融合的最佳契合點，以保證學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。下面就針對小學(xué)語文學(xué)科線上與線下教學(xué)銜接融合的策略進(jìn)行討論。

一、小學(xué)語文學(xué)科線上線下教學(xué)銜接的重要性

首先，可以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們之所以學(xué)習(xí)興趣濃厚，是因為能夠進(jìn)行前后銜接的學(xué)習(xí)，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在。小學(xué)語文學(xué)科線上線下教學(xué)的有效銜接，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行銜接性的學(xué)習(xí)，激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，保證語文教學(xué)的實效性。疫情背景下小學(xué)語文教學(xué)受到了一定的影響，師生只能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，這樣老師即使能通過大數(shù)據(jù)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，但無法對學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如興趣持續(xù)狀態(tài)、思考狀態(tài)等進(jìn)行了解。加強對線上線下教學(xué)的銜接，有助于老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)，并進(jìn)行針對性地引導(dǎo)，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效性。

二、小學(xué)語文學(xué)科線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接的策略

1.端正學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生們?nèi)娣敌：螅谝还?jié)課，老師要對學(xué)生的內(nèi)心不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。小學(xué)生年齡較小，在家里待了幾個月后，習(xí)慣了不受束縛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，突然進(jìn)入學(xué)校，很容易出現(xiàn)不良情緒。老師可以搜集一些關(guān)于幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)心態(tài)的趣味短視頻，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)階段中。

2.分析與掌握學(xué)情。老師可以針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分不同的檢測項目，這樣既能夠?qū)W(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行了解，又能夠讓學(xué)生對自己的真實學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。要加強與學(xué)生的談話，對學(xué)生線上學(xué)習(xí)的態(tài)度、心態(tài)等進(jìn)行全面了解，結(jié)合檢測結(jié)果及學(xué)生線上學(xué)習(xí)的過程，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性和引導(dǎo)性的評價，讓學(xué)生明確線下學(xué)習(xí)的方向。老師還可以結(jié)合此結(jié)果來設(shè)計今后的教學(xué)計劃，確保教學(xué)符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，為課堂教學(xué)活動的順利開展，以及學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠基。

3.設(shè)計趣味性復(fù)習(xí)活動。通過對不同層次學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的了解，設(shè)計有趣的復(fù)習(xí)活動。每節(jié)課前抽出5～10分鐘的時間進(jìn)行趣味復(fù)習(xí)，如詞語接龍、作文情感接龍等。通過學(xué)生們復(fù)課后的表現(xiàn)，針對學(xué)生們存在的共性問題，組織語文老師們開展集體備課，提出更有益于線上線下銜接教學(xué)的方案。針對班級中學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，還可采取線下個別輔導(dǎo)的方法。

綜上所述，小學(xué)語文線上線下銜接教學(xué)刻不容緩，老師要把握住銜接教學(xué)的連接點，從端正心態(tài)、分析學(xué)情及趣味復(fù)習(xí)等多方面入手，提高學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生的線上線下學(xué)習(xí)得以有效銜接，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

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