從細微處做起

蔣夢雪

摘要：當前，小學生行為習慣存在著諸多問題，如有些小學生的注意力較為分散;有些小學生習慣于接受家長全面的照顧，遇到問題不會自我嘗試解決，生活自理能力相當差;有些小學生不懂寬容，不知道社會道德規則;有些小學生有較強的自尊心，不愿意面對自己的挫敗……這些問題都表明在培養小學生行為習慣方面，面臨嚴峻的挑戰。小學階段是培養孩子各種良好習慣的最佳時機，本文從良好家風影響，學習時間管理以及親子閱讀陪伴三個方面探討了家長如何引導小學生養成好習慣。

關鍵詞：小學生;好習慣;家風;時間管理;親子閱讀

蔡元培先生說：“教育就是幫助學生。”陶行知說：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。”將這兩句話合二為一：教育就是幫助學生養成良好的習慣。筆者認為：不管是家庭教育還是學校教育，都應注重培養學生良好的學習生活習慣。有鑒于此，家長可以嘗試通過以下幾個方法來培養學生的良好學習生活習慣。

一、通過良好家風培養小學生良好的行為習慣

家庭是人生的第一個課堂。中國人一向重視“家庭”在個人成長過程中的作用，所以，素有“天下之本在家”之說。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。

對于小學生而言，父母的行為習慣對其人生影響非常大，不僅影響其身心健康成長，而且影響其交際能力，對今后的工作和生活造成影響，想要更好地培養小學生良好的行為習慣，家風是非常重要的因素。其中，良好的學習氛圍、和諧的家庭關系都是優良家風的體現。

學習氛圍是影響小學生行為習慣培養的重要因素之一。如果學習氛圍不濃厚，容易降低小學生的學習積極性和主動性。

建立和諧的家庭關系對小學生行為習慣的培養也有重要的影響。如果家庭關系不和諧，父母經常性發生爭吵，容易讓孩子內心產生恐懼心理，甚至反叛心理，不利于培養孩子良好的行為習慣。

在大多數家庭中，家庭成員是較多的，想要利用良好的家風培養小學生的行為習慣，并不只是父母的任務，其他家庭成員的參與也是相當重要的。尤其是老一輩的人，他們對孫子都是非常寵愛，即便孩子在生活中出現不良的行為習慣，他們也不會訓斥，一味地縱容他們。在這樣的情況下，孩子很有可能形成不良的行為習慣。因此，為了有效避免這種情況發生，這就要求每個家庭成員意識到家風對培養孩子良好行為習慣的重要性，只有共同合力解決，才可以預防小學生出現不良的行為習慣。

二、通過學習時間管理培養學生良好學習習慣

孩子就像算盤珠子似的，撥一下動一下，家長火冒三丈，孩子卻還是磨磨蹭蹭。于是很多家長就沖孩子大吼大叫：“趕緊的！”“你都干了些什么？”甚至開始責罵：“我說的話你記不住是嗎？”罵完孩子，自己又后悔了！事實上，不是家長說話大聲，孩子就能進步的。家長需要明白——“孩子的事情讓他自己做”，遲到也好，丟三落四也罷，那都是孩子的事情，要讓他自己去思考該怎么做。但是沒有哪個孩子生下來就會整理自己的物品，能夠有計劃地安排時間，或是合理使用零花錢。這首先需要家長做示范，教會孩子應該怎么做，有了規范之后，就可以讓孩子按照規范去做。

要讓學生學會管理時間，首先要讓學生建立時間概念、感受時間。父母有意識地幫助孩子把“時刻”和“行動”聯系起來，能幫助孩子在生活中自然而然地理解時間的概念。當孩子對時間有了基本的概念，明白了10分鐘和一個小時的區別，也大致了解自己做什么事情需要多少時間，接下來就可以開始進行時間規劃了。

先要學會給時間分段，在保證每天9小時的睡眠時間后，將其余時間分成幾段，可以用來吃飯、學習、活動等。接下來就是列清單，讓孩子把要做的事情分為“該做的事”和“想做的事”。明確了這些以后，就讓孩子把這些事情進行排序，同時，在執行過程中可能還需要調整順序。這個過程能夠培養孩子的判斷力，清楚事情的輕重緩急，讓孩子學會合理分配時間。

在引導孩子學習分配時間的過程中，家長一定要有耐心，一開始可以多提建議，但逐漸要放手，讓孩子自己去嘗試、碰壁、修正。在這個過程中，除了耐心，家長也需要寬容，允許孩子犯錯，因為往往一開始，孩子是很容易分不清“該做的事”和“想做的事”的。如果在溝通的過程中，孩子因為你的態度受挫，這會大大打消孩子的積極性。

德國詩人歌德說：“只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。”在這個世界上，對每個人最公平的事情想必就是你所擁有的時間了，我們一天有24個小時，1440分鐘，如何科學合理有效利用時間決定著一個人競爭力。然而一個人的時間管理能力，不是與生俱來的天賦，那是從小培養孩子好習慣的結果。

三、通過親子閱讀有效陪伴增進良好親子關系

陪伴，是一種同進共退的隨行。家長的陪伴應是孩子迷惑時的引導，是孩子焦慮時的安慰，是孩子放棄時的鼓勵，更是孩子成功時的喝彩。家長要伴之以愛，伴之以理解，先成為智慧的父母，才能成為孩子的“神隊友”。陪伴的基礎是了解孩子，家長們也需要不斷學習。

當我在班級倡導親子閱讀之初，有個別家長有不理解的聲音，會覺得：每天白天工作很累，晚上回來，還要陪孩子一起讀書，不能放松。但他們又不得不執行，因為孩子頭一晚讀完書，第二天回到學校，要跟同學分享心得，一旦孩子沒有有效讀書，第二天就沒法跟同學分享。

然而一段時間過去后，我發現抱怨自動消失了，因為家長領會到了孩子讀書的好處。當孩子和父母共讀一本書時，孩子會覺得，讀書是一件非常快樂事情，進而更愿意自發地去進行閱讀。同時，家長也可以通過讀書，及時了解孩子的心理活動，進行有益的正面引導。從這個層面來說，親子閱讀是建立良好親子關系的有效方式。

家長的閱讀陪伴需要根據孩子的發展需求而改變，這就是學校所提倡的陪伴式教育：孩子發展到哪里，家長就跟隨到哪里。

總之，良好的家風，合理管理時間的能力以及親子閱讀的陪伴，這些都是可以培養學生良好學習生活習慣的有效途徑。通過學校倡導和建議，教師引導和建議，家長實踐和反思，家校合力才能優勢互補，形成巨大的教育合力，從細微處做起，耐心的培養學生良好的習慣，促進學生身心健康發展。