小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引入與教育方式創(chuàng)新

劉中浪

【摘 ? ?要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可進(jìn)一步拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，讓學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平。教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，展現(xiàn)出多姿多彩的傳統(tǒng)文化，充分體現(xiàn)出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;引入;教育方式;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-0167-02

一、開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀深切體會(huì)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力

古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)也是在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的最佳途徑。通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀，能夠讓學(xué)生深切體會(huì)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容中有較多的古詩(shī)詞。通過(guò)讓學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，不僅能夠讓學(xué)生感悟到古詩(shī)詞當(dāng)中蘊(yùn)含的音韻美與意境美，更為重要的一點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生理解與掌握古詩(shī)詞的思想與內(nèi)涵，在提升學(xué)生詩(shī)詞鑒賞水平的同時(shí)，使學(xué)生能夠更好地去認(rèn)知與了解傳統(tǒng)文化。

教師還可教授學(xué)生如何創(chuàng)作古詩(shī)詞，使學(xué)生不僅能夠誦讀古詩(shī)，還能夠創(chuàng)作古詩(shī)，從而讓小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)從傳統(tǒng)單一化的古詩(shī)詞誦讀學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣墓旁?shī)詞鑒賞、古詩(shī)詞創(chuàng)作、古詩(shī)詞運(yùn)用學(xué)習(xí)，以此較好地展現(xiàn)出小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)用性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的濃厚興趣，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)讓學(xué)生全身心投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠取得最佳的學(xué)習(xí)效果，使其能夠?qū)W習(xí)與掌握更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，以此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)方式開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)

由于小學(xué)生的年齡較小，生活閱歷也較少，其學(xué)習(xí)思維以感性思維為主，在其學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)習(xí)注意力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，可充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)方式，將影音進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而生動(dòng)有趣、直觀形象地呈現(xiàn)出課文知識(shí)，有利于學(xué)生深入理解和記憶所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)方式，有效開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)，可為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融情入景地學(xué)習(xí)，從而更加深切地去理解與掌握傳統(tǒng)文化。例如，在教學(xué)《伯牙絕弦》一課時(shí)，由于小學(xué)生對(duì)于這樣的文言文學(xué)習(xí)會(huì)感到有較大的學(xué)習(xí)難度，而應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的方式，可使學(xué)生通過(guò)影音視圖的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于這篇課文當(dāng)中展現(xiàn)出的古代真摯的友情故事具有一個(gè)感性的認(rèn)知，使其能夠較好地把握這篇課文主題思想：人世之中難覓知己，好友之間應(yīng)更加珍視彼此之間的友情。首先教師可充分利用多媒體播放傳統(tǒng)的古琴名曲《高山流水》，當(dāng)古琴婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律響起時(shí)，再由兩位身著漢服的學(xué)生分別飾演伯牙與鐘子期的人物角色，“伯牙”彈奏起古琴，而鐘子期則隨著古琴旋律舞劍，充分展現(xiàn)出兩人以樂(lè)曲相識(shí)相知的“千古知音情”，并使學(xué)生能夠較好地融入“樂(lè)中見(jiàn)知音”的唯美意境當(dāng)中。此時(shí)，教師再用多媒體播放《伯牙絕弦》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生能夠一面聆聽(tīng)多媒體的朗誦，一面認(rèn)真地觀看教學(xué)劇當(dāng)中的表演，當(dāng)畫(huà)外音朗誦到文言文的后半部分，扮演鐘子期的學(xué)生退出舞臺(tái)，“伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”扮演伯牙的學(xué)生“假作摔琴而斷弦”，并說(shuō)出“知音子期早逝，吾當(dāng)一生再不操琴矣！”的臺(tái)詞。這時(shí)，多媒體當(dāng)中也在播放“伯牙與鐘子期”的動(dòng)畫(huà)片視頻片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)劇與視頻，能夠使學(xué)生從中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)這篇文言文的學(xué)習(xí)，能夠真切地感悟到傳統(tǒng)文化中具有的“看重友情”“知己難得”的傳統(tǒng)文化的思想，從而讓學(xué)生能夠懂的“珍惜友情”，并在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中能夠去“關(guān)愛(ài)他人、幫助他人”，從而讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中較好地踐行傳統(tǒng)文化。

三、通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)延展讓學(xué)生能夠深入了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代當(dāng)中，現(xiàn)代化的信息資訊無(wú)處不在，但是，人們較少會(huì)認(rèn)知與了解到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)采用適合小學(xué)生的教學(xué)方式，有針對(duì)性地引入傳統(tǒng)文化。使學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)中深入認(rèn)知與了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中也具有較多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師應(yīng)通過(guò)深入研究教材，充分發(fā)掘語(yǔ)文教材當(dāng)中的傳統(tǒng)文化因素，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)延展的方式，讓學(xué)生能夠從中深入地認(rèn)知與了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。而這也是讓學(xué)生傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要途徑。教師可積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)歷代的古典文學(xué)作品，這樣一來(lái)，就能夠讓學(xué)生從課堂語(yǔ)文學(xué)科的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，有效延展到課外傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域。讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與積累，較好地把握傳統(tǒng)文化的思想與內(nèi)涵。例如，在教學(xué)《將相和》一課時(shí)，這篇課文通過(guò)講述“廉頗”與“藺相如”之間的“將相和”的故事，充分體現(xiàn)出藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以及以國(guó)家利益為重，注重大局的高尚品質(zhì);同時(shí)也體現(xiàn)出廉頗以大局為重，勇于改正自己錯(cuò)誤的精神，贊揚(yáng)了《將相和》是一種愛(ài)國(guó)情懷。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，想要有效引入傳統(tǒng)文化與教育方式創(chuàng)新，教師應(yīng)采用全新的教學(xué)理念，充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，進(jìn)一步拓展傳統(tǒng)文化教學(xué)的領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠更加深入地體會(huì)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生在今后更好地傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 ?張 欣）