淺談教學(xué)課堂氣氛

蒲宗梅

【摘? 要】 活躍的課堂氣氛能有效提高教學(xué)效率，達到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調(diào)動積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習的主人。

【關(guān)鍵詞】 課堂氣氛;語文教學(xué);教學(xué)藝術(shù)

如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手：

一、課堂教學(xué)

上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動中進入學(xué)習狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習做好鋪墊。

二、動手操作調(diào)動課堂氣氛

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與。手腦結(jié)合，建立了學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習，讓書本內(nèi)容更生動，讓語文學(xué)習更形象。

三、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

微笑著授課可以營造良好的課堂氣氛，并且簡單易行又行之有效。這種微笑應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，也能感到教師的和藹可親。如果總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴感，這就在無形中扼殺了學(xué)生對你的親近。教師的威嚴不是建立在嚴厲的基礎(chǔ)上的，微笑著面對學(xué)生，其實是一種自信。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習的興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《黃山》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上合適的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受黃山的美。

五、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思，思源于疑。”鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔心教學(xué)效果如何。

在語文教學(xué)活動，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

【參考文獻】

[1] 王輝. 回歸生活與實踐[N]. 中國教師報，2018-04-11（07）.

（責任編輯：淳? 潔）