探究小學英語翻轉課堂教學模式

劉英娥

【摘? 要】 隨著我國教育體系的不斷深入改革，新課程理念實施已經初具成效，而其中以小學英語教學最為顯著。教育改革帶動了教學模式的創新和發展，小學英語教師為了提升整體小學英語教學質量，將"翻轉課堂"教學模式引入到英語課堂教學中，極大地改善了學生對英語學習的看法，突破了傳統教學模式的限制，為小學生未來的英語學習打下了堅實的基礎。本文針對小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略做出了具體的研究。

【關鍵詞】 小學英語;翻轉課堂;教學模式;有效策略;研究

新課程改革在小學教育領域全面深化，英語教師將素質教育理念視為了指導思想，堅持著以生為本、因材施教原則，為全體學生提供優質的教學服務，其目的是提升學生的認知水平，將他們培養成高素質、全能型的棟梁之材。構建翻轉課堂教學模式，運用翻轉課堂有效策略，既能減輕自身的工作負擔，優化最終的教學效果，也能發現學生的無限潛力，使學生真正愛上英語這門重要課程。

一、教師要提高自身綜合素質能力，建立和諧師生關系

新課程改革對廣大教師提出了更高的要求，要想促進英語教學取得更好的效果，教師自身的素質是很關鍵的。在實際教學過程中，小學英語教師要注重與學生建立和諧的師生關系，尊重學生，提供更多參與實踐交流學習的機會。

二、信息化教學資源引入

教學資源是教學開展的工具，不斷應用信息化教學資源，能夠有效促進翻轉課堂教學模式在小學英語教學中的應用。首先，多媒體教學資源有著生動形象的特點，集視頻、動畫、圖像等多種媒體資源，老師制作多媒體課件，能夠從多個維度引導學生學習，對于活躍教學氛圍有著十分積極的作用。其次，利用網絡平臺，建立英語學習網站，老師在學習網站上上傳大量的學習資源，學生在課后能夠靈活地開展學習，將學習的主動權交給學生。

三、翻轉課堂的開展要將教學內容與學生實際生活進行有效結合

英語是一門語言學科，學習英語就是為了要服務于日常生活與交流，所以，小學英語翻轉課堂教學模式的開展，就要將教學內容與學生的生活、學習實際進行有效結合，從而更好地促進學生英語學習興趣的激發與培養。

四、教學內容的可行性與開放性相結合

第一，創造開放性的語言環境，培養學生的開放思維，可以借助自編英語小報和參與小視頻拍攝等手段進行開放性語言教學。第二，教學內容的開放性。教師要靈活運用教材，設計符合本教材、學生年齡段與認知水平的課堂活動，加大語言交際表現力度，積極拓展學生的外放型語言思路。第三，設計開放的語言練習環境。教師可以將作業錄成小視頻，上傳至班級群。挑選出優秀的作品，在課堂上點評。

隨著教育的改革，小學英語的教學也應該得到更新，翻轉課堂的教學模式在英語教學中能夠使師生取長補短，互相學習，改善師生之間的關系，可以最大程度提高課堂學習效率和學生學習英語的熱情。

【參考文獻】

[1] 孫穎. 小學英語翻轉課堂教學模式探究[J]. 佳木斯職業學院學報，2016（6）：315.

[2] 胡小強，蘇瑞，吳林軍. 基于點讀技術的小學英語翻轉課堂探究[J]. 中國現代教育裝備，2015（16）：38-41.

（責任編輯：王? 強）