自然拼讀法在中高職英語詞匯教學中的應用

【摘要】在求學的過程中，不論處于哪一階段，其英語教育始終是人生中必須要學習的一門比較基礎的教育學科，它所給予學生的不僅僅只是英語基礎知識，還能夠對學生的思維方式與學習方法起到啟發(fā)的作用，它還影響著學生所拓展的視野的寬度以及人生的高度，而且它更是一門比較重要的人文性學科。因此，學習英語是十分有必要的，特別是中高職學生，其學習英語的基礎較差，要想有一個比較好的未來，就要好好地學習英語。因此，要想學好英語，首先需要學習好英語詞匯，畢竟詞匯是學習英語的基礎，而在學習英語詞匯的方法中，自然拼讀法是比較有效的。所以，本文筆者將從自然拼讀法概述、中高職學生在學習英語詞匯方面存在的問題、自然拼讀法在中高職學生學習英語詞匯過程中所起的作用以及自然拼讀法在中高職英語詞匯教學中的應用這四方面進行闡述。

【關鍵詞】自然拼讀法;中高職;英語詞匯教學;應用

【作者簡介】 谷月寧（1987.04-），女，遼寧遼陽人，甘肅鋼鐵職業(yè)技術學院，講師，碩士，研究方向：中職英語教學。

隨著我國教育水平的不斷提升，不論哪一階段的教育都少不了英語教學，而且各學校也都比較重視英語的教學。因為英語教學，首先于個人來講，是影響每一階段的升學情況，例如，在初中升高中時，英語占分到120分;在高中升大學時，英語的比重為150分;而在大學考研究生等的階段，英語也是必考科目。由此，學好英語對個人的發(fā)展前途影響深遠。而對國家來講，英語是全球通用語言，要想我國能在眾多國家中間占有一席之地，就要讓承載著我國希望的年輕人學好英語。而學好英語的前提是要學好英語詞匯，畢竟詞匯是英語的基礎。在眾多學習英語詞匯的方法中，自然拼讀法是相對有效的一種，但也并非十分完美，還需要在實踐中不斷地發(fā)現問題，并不斷地改進方法，以助我國中高職學生英語能力的提升以一臂之力。

一、自然拼讀法概述

對于自然拼讀法的概述這一部分主要從自然拼讀法的定義以及自然拼讀法應用于英語詞匯教學中的意義這兩部分進行闡述。

1. 自然拼讀法定義。自然拼讀法又稱字母語言教學，它是指當看到英語詞匯中的某一個單詞后，可以根據單詞中26個英文字母的組合情況能夠進行自然拼讀，或者在聽到某一個英語單詞的讀音時，可以準確地寫出這個單詞的字母組合狀況的英語詞匯教學法。這種方法主要是通過學習音標、字母在英文單詞中發(fā)音的規(guī)律以及字母組合在英文單詞中發(fā)音的規(guī)律進行的。這種教學法是根據英語單詞的發(fā)音規(guī)律而總結出的一套英語單詞學習的方法，這種方法相較于僅僅只是傳統(tǒng)的英語音標的學習是比較簡單的，不論教師還是學生都比較容易接受。

2. 自然拼讀法應用于中高職英語詞匯教學中的意義。隨著我國教育水平的提升，英語在各個求學階段都占有相當大的比重，各個學校也都比較重視英語教學，當然，對于中高職學生的教育也不例外。就目前的英語教學現狀，中高職學校的學生一般情況下，英語基礎都比較差，對于英語單詞的讀音知識上也都比較欠缺，并且其偏遠地區(qū)的中高職學校的學生英語水平更是接近于零基礎。由此，在面對與中高職學校學生的英語讀音教學，更是應選擇一種教師容易教授給學生，學生比較容易接受且學習效率比較高的方法。在眾多英語詞匯讀音的教學方法中，其自然拼讀法相對來說是比較簡單且容易接受的。因此，自然拼讀法在中高職院校的英語教學中占有比較重要的戰(zhàn)略地位，且應在實踐中不斷應用該方法，且發(fā)現問題并及時改進，進而提升學生的英語水平。

二、中高職學生在學習英語詞匯方面存在的問題

對于中高職學生在學習英語詞匯方面存在的問題，其主要是中高職學生的英語基礎比較差，所掌握的詞匯量很小，而且對于英語發(fā)音也不太準確。雖然經過多年的英語學習的經驗也了解了一些英語發(fā)音的規(guī)律，但往往沒有形成一定的體系，故而其讀、拼寫等的方面都比較困難。

三、自然拼讀法在中高職學生學習英語詞匯過程中所起的作用

在英語教學中，英語詞匯是學習英語的基礎，要想學好英語首先就要對英語詞匯熟練地掌握。而于詞匯來講，首先要做到的就是對英語單詞要會讀，而且也要求單詞讀音的準確性，因為讀音也影響著聽力，所以一定要運用高效且比較準確的方法進行教學，而自然拼讀法正是這樣的方法。由此，在這一部分中主要闡述了自然拼讀法在中高職學生學習英語發(fā)音過程中所起的作用。

1. 提高學生英語單詞的拼讀能力。就自然拼讀法的定義可以知道，自然拼讀法的教學目標就是讓學生能夠系統(tǒng)地掌握英語發(fā)音，進而提高英語的讀寫能力。所以，將自然拼讀法運用于中高職院校學生的英語教學當中可以有效地提高學生學習英語單詞的拼讀能力。其拼讀能力的提升，不僅僅只是指學生在看到某一個單詞時能夠比較準確地讀出來，還包括學生在聽到某一個單詞時也能夠比較準確地寫出來。如此，這種能力的提升可以更加有效地學習英語詞匯，以提升學生的英語水平。

2. 提升學生記憶單詞的效率。在運用自然拼讀法學習英語單詞時，可以通過單詞的形來學習到單詞的發(fā)音，而發(fā)音的學習又可以幫助學生掌握單詞的形，進而能夠比較準確地拼寫出來。所以，在學生運用自然拼讀法學習英語單詞時，可以更加高效地記住英語單詞的形與音，對學習英語單詞起著事半功倍的效果。但需要注意的是，在學習英語單詞時，所要求掌握的不僅僅是英語單詞的形與音，還有單詞的漢語意思。因此，在運用自然拼讀法學習英語單詞時，一定要注意其英語單詞所對應的漢語意思的掌握。

3. 激發(fā)學生學習英語的積極性。在運用自然拼讀法學習英語單詞時，因為學生可以通過此方法快速且相對比較準確地讀出一個從不認識的單詞的發(fā)音，而且也可以在聽到該單詞的發(fā)音時比較準確地寫出來，由此會大大提升學生學習英語的自信心，特別是對于中高職院校的學生。不僅如此，其自然拼讀法的高效率更能夠激發(fā)學生學習英語的積極性，進而為提升英語水平奠定基礎。

四、自然拼讀法在中高職英語詞匯教學中的應用

中高職學生相比較普高以及專科、本科等的學生，其英語基礎較差，雖然在經過多年的英語課堂教學的熏陶，也對英語音標以及英語單詞的讀法有一定的了解，但所了解的往往都是一些比較零散的知識，并沒有構成一個體系。所以，在對于中高職學生的英語詞匯的教學中，可以應用自然拼讀法塑造起學生的知識體系結構框架。由此，在這一部分中主要闡述了自然拼讀法在中高職英語詞匯教學中的具體應用。

1. 獨立的教授自然拼讀法。中高職院校的學生是一個比較特殊的群體，因為在中高職院校上學的學生相對于其他階段的學生是處于一種比上不足比下有余的階層，英語詞匯或多或少地掌握了一點，也對英語詞匯的發(fā)音也了解一點，但學生往往并沒有形成一種英語詞匯發(fā)音的體系，所以造成中高職學生的英語發(fā)音不如專科、本科等之上的學生。由此，在對中高職院校的學生進行英語詞匯的發(fā)音教學中，主要是要幫學生形成一個英語詞匯發(fā)音的體系。所以，在中高職院校開學的第一個學期，可以先拿出一部分英語課時獨立的教授自然拼讀法，先讓學生掌握英語詞匯的發(fā)音規(guī)律，并熟記這些規(guī)律，之后再舉出一些比較典型的例子，讓學生在例子中充分地理解并牢記英語單詞發(fā)音的規(guī)律。

2. 運用自然拼讀法學習英語單詞。在上一部分中，主要闡述了通過獨立的拿出一部分英語課時以學習自然拼讀法，讓學生系統(tǒng)地掌握英語詞匯發(fā)音的規(guī)律，并在一些典型的例子中切身體會這一規(guī)律的應用。然而，上一部分的教學內容也僅僅只是教師帶著學生系統(tǒng)地學習了一下英語發(fā)音，但最主要的還是學生自己實踐，只有在實踐中應用理論，才能真正地掌握理論的精髓。由此，在學習英語新單詞的時候，教師一定要改變傳統(tǒng)的老師領讀、學生跟讀的教學形式，并且要讓學生運用所學過的自然拼讀法進行自主拼讀。在具體的教學中，可以采用教師先給出幾分鐘讓學生自己拼讀一下即將要學的英語單詞，然后教師再抽學生拼讀一下，根據學生的拼讀進行評價糾正，進而讓學生比較牢固地掌握英語詞匯的發(fā)音規(guī)律與方法。

3. 將自然拼讀法運用于英語聽力中。在學習英語詞匯的過程中，不僅僅要求學生在看到英語詞匯時要能夠比較準確地讀出英語單詞，有些單詞還是要求學生會拼寫出來的。而且對于自然拼讀法，其定義所包含的另一層含義是在聽到某一個英語單詞時要求能夠比較準確的拼寫出來。因此，在鍛煉學生的英語聽力時也要將自然拼讀法運用其中。在具體的教學中，教師可以先放一段英語聽力的材料，然后讓學生答一下這段材料的問題，對聽力問題進行講解消化完了之后，教師可以就某一含有較多重要詞匯的段落進行精讀，多播放幾次，讓學生拼寫出來，以此提升學生對自然拼讀法的掌握度。

五、結語

中高職學生的英語水平可以影響學生的平時的英語成績，也會影響著中高職學生未來的求學考試，比如專升本考試等。由此，提升學習英語的能力是非常重要的，畢竟這種能力影響著學生的思維能力、表達能力等，也影響著學生未來學習專業(yè)知識方面的能力，甚至于影響著孩子們未來的前途發(fā)展，所以提升學習英語的能力具有十分重要的意義。而要想提升學習英語的水平，就要從英語最基本的詞匯開始學起，畢竟英語詞匯就如同我國的漢字，只有學會了漢字才能連字成句、連句成段、連段成文，學習英語與學習漢語是一個道理。而在學習英語詞匯中，自然拼讀法是一種比較有效的方法，但其方法也不是絕對的完美，因此，只有研究發(fā)展好自然拼讀法在學習英語詞匯中的應用，才能更好地促進中高職學生學習英語，進而提升自身的英語水平。

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