生活化教學理念在中職數學教學中的實踐研究

摘 要：中職數學教師需要不斷調動學生的學習積極性，讓中職學生對數學產生足夠的興趣，提高數學思維能力。文章基于數學教學闡述生活化教學理念的內涵，分析目前中職數學教學中存在的問題，并提出相應的生活化數學教學策略，強調從教學語言、教學內容、教學方式、習題設計等方面提高數學教學質量和效率。

關鍵詞：生活化教學;中職數學;教學策略;實踐

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）34-0074-02

在中職數學教學中，生活化教學理念強調將學生日常生活之中常見的場景，融入到課堂教學活動之中，這可以有效降低學生的理解難度。為了充分發揮生活化教學理念的作用，教師要深入研究其內涵，分析現階段中職數學教學活動存在的問題，從數學課堂教學語言、數學教學內容、數學教學方式、數學習題設計等角度入手，制定有針對性的教學策略。

一、生活化教學理念概述

生活化教學理念是指在常規課堂教學活動中，教師通過再現學生日常生活的場景，開展課堂教學活動。在生活化教學理念的指導下，教師可采取多種教學方式將課堂內容置于與學生日常生活息息相關的情境中，調動學生學習數學知識的欲望。中職數學教師要將課堂教學目標與學生的內在需求和生活經驗相聯系，使學生在生活化的教學情境中掌握相應的數學知識。要在教學過程中融入生活化教學內容，讓抽象的數學知識具體化、形象化，激活學生的生活體驗，讓數學課堂氛圍更加活躍。學生在生活化教學情境中，更容易產生學習和探究數學知識的強烈欲望，把抽象的數學知識與生活實際緊密聯系起來。這樣就能促使學生將煩瑣的數學知識簡化，使得中職學生能夠更好地掌握數學知識及其應用技巧，并能夠學以致用，從而逐漸提高探究能力，實現全面發展。

二、目前中職數學教學存在的問題

首先，受到招生計劃、生源質量等多種因素的影響，中職學生存在數學知識基礎薄弱，學習興趣不足等現象。其次，中職數學相較于初中數學有一定難度，強調培養學生數學運算能力、直觀想象能力及邏輯推理能力，尤其要求學生不但要掌握抽象的理論知識，還要具備解決實際問題的能力。第三，受教學任務、教學效果評價、教學進度等多方面因素的影響，部分中職教師的數學課堂教學沉悶，課堂形式單一，導致學生被動地接受數學理論知識，逐漸喪失學習數學知識的信心。

三、生活化教學理念在中職數學教學中的實踐策略

1.結合生活實踐優化教學語言

在中職數學課堂教學活動中，教學語言是任課教師與中職學生進行交流和溝通的主要工具。中職教師必須意識到優化自身教學語言的重要性，選擇容易被中職學生所理解的語言，向中職學生清晰講解數學教材的知識重點難點。同時，數學教師還要加強自身與班級學生之間的溝通，了解現階段中職學生的語言使用特點、口頭禪、語言習慣等，從而規范學生的課堂語言表達方式。教師要吃透數學教材，結合中職學生的接受能力，將復雜難懂的概念、定理等用生活化的語言進行描述和講解，從而降低數學知識的理解難度，提高學生學習數學的興趣。另外，教師的肢體語言也是一種重要的教學語言。因此，在數學教學過程中，教師可以結合具體的教學內容恰當地使用肢體語言，讓數學課堂不再枯燥乏味，讓學生感受到學習數學的樂趣。生活化的語言和生動的肢體語言相結合，就會使得數學課堂變得生動有趣，使得學生變得更加活躍，從而提高整體的教學效果。

2.結合生活實踐豐富教學內容

隨著教育改革深入推進，中職院校教學目標也發生了巨大變化，培養的人才不僅要具備較強的專業技能，同時還要擁有良好的道德素質。教學內容的選擇是影響中職學生專業技能和道德品質培養的主要因素。中職教師可以結合自身的生活實踐，將生活元素融入數學教學活動中，將復雜難懂的數學知識生活化，從而加深學生對數學理論的認知。比如，教師可以運用學生日常生活中的物品，結合具體教材內容探討數學問題，促使中職數學教學向生活化、趣味化的方向發展。同時，基于學生關注的時事新聞熱點，中職教師可以結合其中的統計數據或圖表，將時事新聞改編成數學經典例題，這樣不但能提高學生的學習興趣，加深學生對數學知識和原理的理解，而且能促使學生關心國家大事，了解社會新聞，與時俱進。

3.結合生活實踐創新教學方式

在中職數學課堂教學活動中，教師采取的教學方式，直接關系到中職學生對數學知識的吸收程度。想要將生活化教學理念滲透到每一個課堂教學環節之中，教師必須意識到創新教學方式的重要性。中職教師可以嘗試一些激趣教學方式，比如采用情境教學法，將中職數學內容與常見生活場景結合起來，讓學生明確其中的數學原理。教師也可以采用小組討論法，比如成立數學興趣小組，讓學生根據自身的實際情況選擇數學學習伙伴，實現數學方面的自主學習和自主探究。另外，教師還可以通過舉辦知識競賽等方式，激發學生的競爭心、好勝心，增強學生團結協作能力，使他們在這個過程中充分感受數學的魅力，從而提高學習熱情和數學成績。

4.結合生活實踐進行習題訓練

進行必要的習題訓練是提高中職學生學習效果的重要途徑之一。中職教師應結合中職學生的專業特點，設計一些具有生活化氣息的數學習題。數學習題的設計要突出開放性和趣味性，融入生活元素，鼓勵學生采取合作探究的方式，以小組為單位，共同解答數學題目。學生在探究生活化數學習題過程中，能夠體會到題目與專業知識的契合點，同時掌握相關數學原理的應用，并在討論的過程中鍛煉自身的思維能力和數學應用能力。

四、結語

總之，中職教師在教學活動中應深入貫徹生活化教學理念，結合中職學生的學習特點和具體教學內容，采用生活化的課堂教學語言，豐富教學內容，采取多樣化的教學方式，進行生活化的習題訓練，切實提高學生的數學核心素養。教師要充分認識到生活化教學理念的積極意義，在教學活動中主動將生活化內容與數學知識融合起來，使中職學生能夠在具體的情境中主動探究數學知識，從而逐漸提高中職學生的探究能力、觀察能力和解決問題的能力，促進中職學生全面發展。

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作者簡介：張愛琴（1980-），女，江蘇南通人，中學一級教師，從事數學教學與研究。