提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)有效性的探索

任婕

摘要：中職教育其根本導(dǎo)向主要是以市場(chǎng)就業(yè)為主，根本目的是培養(yǎng)實(shí)用、技能型的勞動(dòng)者為目標(biāo)。平面設(shè)計(jì)課程作為中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)方向的基礎(chǔ)課程，應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，著力提升學(xué)生未來(lái)崗位所需要的技能。平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)必須面向工作場(chǎng)景，依托工作崗位。本文基于提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)有效性的探索展開論述。

關(guān)鍵詞：提高;平面設(shè)計(jì)專業(yè);課程教學(xué);有效性的探索

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，人民的文化生活水平不斷提高，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)需增長(zhǎng)點(diǎn)。平面設(shè)計(jì)藝術(shù)是文化產(chǎn)業(yè)的重要范疇，無(wú)論是報(bào)刊雜志還是電視網(wǎng)絡(luò)，平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的價(jià)值正在被不斷地挖掘。平面文化企業(yè)的大量涌現(xiàn)，電子商務(wù)網(wǎng)站的高速發(fā)展，帶來(lái)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求的日益旺盛。從時(shí)尚雜志到電商網(wǎng)站，從品牌包裝到室內(nèi)裝飾等，無(wú)一不在體現(xiàn)視覺語(yǔ)言的魅力與沖擊，平面設(shè)計(jì)的功能和影響力已經(jīng)涉及到人們社會(huì)生活的各個(gè)方面。

一、中職平面設(shè)計(jì)課程亟須面向工作場(chǎng)景

1）區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景的需求。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，“創(chuàng)新性”和“原創(chuàng)性”是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的兩個(gè)關(guān)鍵要素?！皠?chuàng)新性”和“原創(chuàng)性”兩個(gè)關(guān)鍵要素勢(shì)必對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)方法提出更高、更嚴(yán)格的要求。2）校企深度合作的需求。目前中等職業(yè)學(xué)?；旧隙寂c對(duì)口專業(yè)的企業(yè)建立了合作關(guān)系，企業(yè)亟需專業(yè)知識(shí)過硬、熟知企業(yè)工作場(chǎng)景，甚至進(jìn)入企業(yè)就能與企業(yè)生產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接的專業(yè)化人才。工作場(chǎng)景式活動(dòng)設(shè)計(jì)就是要面向企業(yè)的工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能。3）提升中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的需求。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)是培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型和應(yīng)用型人才，所以課堂的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該著力于應(yīng)用和創(chuàng)新。工作場(chǎng)景式活動(dòng)設(shè)計(jì)就是要面向企業(yè)的工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。4）中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐性要求?！吨新氂?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》是中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)制定人才培養(yǎng)方案的綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定了學(xué)生在學(xué)完本專業(yè)課程后應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)?！吨新氂?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的專業(yè)課程都是理實(shí)一體化課程，依據(jù)綜合職業(yè)能力確定教學(xué)內(nèi)容，圍繞工作過程重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)過程與工作過程對(duì)接。

二、課程體系

在專業(yè)課程設(shè)置方面，應(yīng)該以教育部人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，牢牢抓住適應(yīng)市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，選擇國(guó)規(guī)教材配套行業(yè)專業(yè)教材，用以豐富課堂學(xué)習(xí)案例，達(dá)到與市場(chǎng)同步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，平面設(shè)計(jì)專業(yè)有一門專業(yè)核心課《平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意與制作》，本課程主要教學(xué)內(nèi)容和要求是掌握廣告、海報(bào)、標(biāo)志、VI、包裝、書籍、網(wǎng)頁(yè)、界面、字體、插畫等視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)技能。對(duì)于一門課程來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期想要深入學(xué)習(xí)如此多的內(nèi)容顯然不合適。例如在進(jìn)行標(biāo)志項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，選擇了一些標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍，精選出一些比較好的案例，進(jìn)行深入地分析和學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，引入企業(yè)的案例讓學(xué)生參與其中。這樣對(duì)課程的整體內(nèi)容更有選擇性，也能把每一個(gè)項(xiàng)目做透做深，使學(xué)生能在一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)結(jié)束之后實(shí)實(shí)在在地理解和掌握。另外，在專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮專業(yè)課程對(duì)接1+X證書能力培養(yǎng)。其中初級(jí)證書工作崗位是面向IT互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)型企事業(yè)單位、政府部門主要對(duì)接各企事業(yè)單位、政府部門等的信息化數(shù)字化部門，從事移動(dòng)端APP界面設(shè)計(jì)等工作的設(shè)計(jì)師，要求了解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，掌握平面設(shè)計(jì)軟件，掌握交互基礎(chǔ)、制作界面視覺，設(shè)計(jì)完整的移動(dòng)端UI作品。界面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，只有真正經(jīng)歷過一個(gè)完整的工作流程，才能比較好地理解這個(gè)工作的內(nèi)涵，從而具備從業(yè)能力。所以，需要引入由教育部指定的職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織開發(fā)的界面設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生在校能參與企業(yè)案例制作，積累專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。

三、構(gòu)建整合高效的信息化資源庫(kù)平臺(tái)

在信息化模式下，中職院也要結(jié)合實(shí)際需求來(lái)不斷優(yōu)化課程體系，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)課程內(nèi)容作出恰當(dāng)調(diào)整。傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)通常都將重點(diǎn)放在二維視覺學(xué)習(xí)上，而在信息化時(shí)代，早已突破了平面的審美，三維立體效果通常更引人注目。為此，可以適當(dāng)增加Cinema4D、3DMAX等一些三維工具軟件教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更豐富的表現(xiàn)“武器”，也有更豐富的職業(yè)選擇。信息化時(shí)代，基于課程體系和教學(xué)方式的改良，中職院還要逐步構(gòu)建和完善科學(xué)的課程資源庫(kù)，并重視其資源庫(kù)與課程教學(xué)體系和先進(jìn)教學(xué)方式的有機(jī)整合，以此來(lái)給學(xué)生學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)的優(yōu)化與調(diào)整帶來(lái)積極影響。第一，要圍繞具有一定代表性的信息化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)案例來(lái)進(jìn)行，積極借鑒其中先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思維，又要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和審美水平。第二，要明確教學(xué)的主體性。即重視教師、學(xué)生角色關(guān)系的合理轉(zhuǎn)化，有效落實(shí)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，從而確保資源庫(kù)可以為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)提供有力支持?；谶@一資源庫(kù)，學(xué)生可以尋找到更多適合自己的資源，也能夠獲得更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。第三，信息化教學(xué)資源庫(kù)的充分利用也能夠引導(dǎo)學(xué)生逐漸改變平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助其糾正自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的缺陷，以及問題思考不夠全面、不夠深入的現(xiàn)狀。同時(shí)，基于這一資源庫(kù)的充分利用，教師可以根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行豐富多樣互動(dòng)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，全面激發(fā)、有效保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)校專業(yè)教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該經(jīng)常審視學(xué)生的職業(yè)能力，注重職業(yè)能力提高，并通過改革考核方式、創(chuàng)業(yè)工作室、頂崗實(shí)習(xí)等多種渠道提高學(xué)生職業(yè)能力，給學(xué)生一份體面的工作，體現(xiàn)職業(yè)教育的價(jià)值。

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