如何構(gòu)建小語(yǔ)“生活化”教學(xué)新常態(tài)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的融合。語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)決定了語(yǔ)文教學(xué)必須密切聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，在大量生活的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，才能把語(yǔ)文學(xué)“活”。[1]語(yǔ)文和生活的變革總是同步的，生活化是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生命力所在，更是小學(xué)語(yǔ)文歷久彌新的教學(xué)樣態(tài)。

一、生活化：構(gòu)建屬于兒童的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。如何讓小學(xué)生在單調(diào)枯燥的橫豎撇捺中學(xué)得有滋有味，建構(gòu)起屬于兒童自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀抗膭?lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，讓識(shí)字過(guò)程浸潤(rùn)濃濃的生活味，是一種好方法。學(xué)生在生活中可以接觸到很多漢字，我要求家長(zhǎng)配合，孩子在家看電視時(shí)，將聲音調(diào)小多看看字幕，試著讀一讀那些句子，認(rèn)一認(rèn)見(jiàn)過(guò)或?qū)W過(guò)的字;根據(jù)年齡學(xué)段，家長(zhǎng)可訂閱一份報(bào)紙或兒童雜志，多讀多看，同學(xué)之間可以相互交換;組成學(xué)習(xí)小組，周末上街去觀察各類(lèi)商鋪的名稱(chēng)，并采訪店主，咨詢商鋪的名稱(chēng)的意思、由來(lái)，開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)行動(dòng)，檢查是否有錯(cuò)別字;在購(gòu)買(mǎi)了文具和生活用品等，讀一讀說(shuō)明書(shū)，認(rèn)出自己學(xué)過(guò)的字，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師，還可以查字典等，做生活的有心人，時(shí)時(shí)處處留心，生活與識(shí)字同步，讓兒童識(shí)字經(jīng)驗(yàn)融入濃郁的生活味道，這就是陶行知主張的“生活即教育”。

從漢字的特點(diǎn)說(shuō)，漢字是音形義的結(jié)合體。一個(gè)字怎么記，完全是個(gè)人的事，你覺(jué)得用什么辦法記最好就用什么辦法記?！?br>