中職學(xué)校校企合作中的問(wèn)題及對(duì)策研究

趙普太

【摘要】“校企合作”已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)職業(yè)教育體系改革的新熱點(diǎn)，如果能夠用好這一模式，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以為中職學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇。國(guó)內(nèi)教育體制改革的大背景下，教育部對(duì)職業(yè)院校的“校企合作”改革也提出了一系列新要求，未來(lái)我們需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)理念、辦學(xué)模式的優(yōu)化改革，確保企業(yè)方掌握的資源能夠在優(yōu)化職業(yè)人才培養(yǎng)的改革進(jìn)程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)就必須要解決好當(dāng)前“校企合作”辦學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，依托實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)推進(jìn)各項(xiàng)工作的改革優(yōu)化有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 校企合作 問(wèn)題 策略

中職學(xué)校的“校企合作”是一種以社會(huì)和市場(chǎng)為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)新模式，它要求企業(yè)利用自己所掌握的資源、發(fā)展積累下的經(jīng)驗(yàn)參與到相關(guān)專業(yè)職業(yè)人才的培養(yǎng)之中，進(jìn)而通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式彌補(bǔ)這部分學(xué)生在專業(yè)水平上的不足，真正讓其掌握“一技之長(zhǎng)”。這方面的改革將進(jìn)一步提升職業(yè)教育的活力并能夠?yàn)橹新殞W(xué)校的發(fā)展指明方向，因此需要提高重視程度。目前，國(guó)內(nèi)大部分中職類學(xué)校均已參與到了這方面的改革浪潮之中，而解決其中存在的問(wèn)題也就成為了保障各項(xiàng)工作有序推進(jìn)的“第一要?jiǎng)?wù)”。

一、中職學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌备母锏木唧w意義

首先，以“校企合作”為核心的辦學(xué)模式有助于強(qiáng)化高技能和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。21世紀(jì)，人才已經(jīng)成為企事業(yè)單位參與競(jìng)爭(zhēng)并占據(jù)核心領(lǐng)導(dǎo)地位的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)代管理理念的引導(dǎo)下，優(yōu)秀人才的選拔及配置使用也成為了推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵。尤其在用人成本不斷增加的前提下，我們需要讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革中，以幫助其在日漸激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。這樣才能夠不斷促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化，進(jìn)而推動(dòng)其改革發(fā)展。學(xué)校教育仍是人才培養(yǎng)的主要途徑，但對(duì)于技術(shù)人才的培養(yǎng)卻不應(yīng)只停留在學(xué)校層面，要根據(jù)其未來(lái)工作環(huán)境、行業(yè)發(fā)展形勢(shì)的變化為其搭建起高水準(zhǔn)的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)而讓其能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

其次，“校企合作”實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。過(guò)去，我們一直在沿用以課堂教育為主的人才培養(yǎng)模式，但對(duì)于技術(shù)型人才的培養(yǎng)卻不應(yīng)再沿用這一路線?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ降膶?shí)踐應(yīng)用為打破這一僵局帶來(lái)了新思考，它整合了學(xué)校及企業(yè)在優(yōu)秀技術(shù)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了以課堂為主的理論教育與以實(shí)際工作環(huán)境為主的實(shí)踐教學(xué)的全面融合。學(xué)生在校期間便可以接受到正統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，因此，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)只要經(jīng)過(guò)短暫的適應(yīng)，便可以投入工作。

二、中職學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌睂?shí)踐中存在的問(wèn)題

新時(shí)期，相關(guān)領(lǐng)域中的改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，但問(wèn)題卻也依舊存在。結(jié)合實(shí)際分析，當(dāng)前中職學(xué)校以“校企合作”為核心的實(shí)踐改革中遇到的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面：

1.企業(yè)缺少社會(huì)責(zé)任感，參與動(dòng)力不足

企業(yè)在中職學(xué)校的“校企合作”中扮演著非常重要的角色，如果少了企業(yè)的參與，那么中職院校在這方面的實(shí)踐改革也無(wú)法取得理想效果。雖說(shuō)在改革開(kāi)放的影響下，我們已經(jīng)建立起了相對(duì)完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，但國(guó)內(nèi)企業(yè)及其經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人卻并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、利用手中的資源回饋社會(huì)的重要性。因此，想要使企業(yè)全身心的參與到這方面的改革實(shí)踐之中，甚至為此而放棄部分經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)仍需要克服一系列阻礙。未來(lái)要進(jìn)一步優(yōu)化企業(yè)與學(xué)校的溝通合作，只有解決其“后顧之憂”才能夠轉(zhuǎn)變其過(guò)去所秉持的經(jīng)營(yíng)發(fā)展理念，進(jìn)而讓其以戰(zhàn)略化的眼光看待“校企合作”。對(duì)技術(shù)性要求較高的崗位來(lái)說(shuō)，新入職員工必然無(wú)法在短期內(nèi)達(dá)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，所以他們?cè)趨⑴c“校企合作”之余，還必須要投入人力和物質(zhì)對(duì)新員工進(jìn)行培訓(xùn)，而這便在無(wú)形中抬高了企業(yè)的用人成本。今后需要從提高“校企合作”的人才培養(yǎng)質(zhì)量著手改變這一局面，以增強(qiáng)企業(yè)的信心。

2.中職學(xué)校缺少與發(fā)展規(guī)劃相匹配的合作能力

校方的辦學(xué)資質(zhì)及合作能力也是企業(yè)在考察這類項(xiàng)目時(shí)經(jīng)常會(huì)參考的標(biāo)準(zhǔn)。因缺少足夠的資金支持、師資力量落后以及教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善，所以校方表現(xiàn)出的合作欲望及在這方面的發(fā)展規(guī)劃往往會(huì)超過(guò)其實(shí)際承受能力，這也是“校企合作”難以為繼的主要原因。雖說(shuō)近些年職業(yè)教育呈現(xiàn)出了顯著的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但其實(shí)并沒(méi)有改變國(guó)內(nèi)民眾對(duì)這一教學(xué)模式的偏見(jiàn)，因此想要在短期內(nèi)強(qiáng)化中職學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、讓其在“校企合作”中占據(jù)主動(dòng)性顯然并不現(xiàn)實(shí)。即便如此，我們也應(yīng)當(dāng)推進(jìn)各項(xiàng)工作的優(yōu)化改革，盡可能集中優(yōu)勢(shì)資源創(chuàng)造出全新的工作局面。

三、解決“校企合作”問(wèn)題推進(jìn)中職學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的具體策略

1.實(shí)施相應(yīng)的優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)企業(yè)的參與積極性

現(xiàn)階段，企業(yè)與學(xué)校間的合作仍沒(méi)有形成完善的管理制度，因此其中很多問(wèn)題均無(wú)法得到監(jiān)督落實(shí)。在這一時(shí)期，我們可以嘗試給予企業(yè)一定的優(yōu)惠政策，讓它們能夠積極主動(dòng)地參與到這部分工作的創(chuàng)新改革之中。在此基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化政府部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管，為雙方的合作制定相應(yīng)的法律法規(guī)、運(yùn)作流程，以確保其可以達(dá)到理想的效果，而不至于淪為學(xué)校“撈錢(qián)”的工具。地方政府部門(mén)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)員工的薪酬及勞動(dòng)合同管理，以保障其合法權(quán)益，讓其能夠真正得到鍛煉。對(duì)愿意為學(xué)生搭建實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)并積極與企業(yè)合作的中職院校要給予一定的財(cái)政補(bǔ)貼，以免其落后企業(yè)的發(fā)展腳步。實(shí)際工作中，我們要營(yíng)造出企業(yè)與學(xué)校對(duì)等的立場(chǎng)，進(jìn)而避免“本末倒置”的錯(cuò)誤。

2.完善管理機(jī)制，提高職業(yè)院校教師的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)水平也是影響中職院校校企合作的關(guān)鍵因素。我們要改革教師的聘用政策，面向社會(huì)大力引進(jìn)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才，讓其到學(xué)校中擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵺`課指導(dǎo)教師，有條件的中職學(xué)校還可以聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和其他教師的教育教學(xué)工作，以提高職業(yè)院校教師的綜合素質(zhì)。

中職學(xué)校的教學(xué)目的側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，校企合作對(duì)于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此必須要提高對(duì)這一模式的重視程度，在管理體制上施行分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這樣可以自上而下的對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，也便于協(xié)調(diào)學(xué)校教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，利于教學(xué)活動(dòng)與校企合作的順利開(kāi)展。此外，在簽訂校企合作協(xié)議之前我們應(yīng)該根據(jù)彼此的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定校企合作管理通用細(xì)則，在確保彼此利益和正常運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上，反映出不同的合作形式和不同企業(yè)的行為規(guī)范。例如，在與大型企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，可以聘請(qǐng)企業(yè)的生產(chǎn)廠長(zhǎng)作為中職學(xué)校的客座教授，并由其作為企業(yè)的代表與校方洽談合作事宜，對(duì)于中小型企業(yè)，中職院?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)勞資部門(mén)的溝通交流，由其溝通合作事宜，進(jìn)而推動(dòng)雙方的合作。

四、總結(jié)

校企合作不是簡(jiǎn)單的人才需求對(duì)接或是訂單式的人才培養(yǎng)模式，這是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，校企雙方資源共享、互利共贏的一種運(yùn)營(yíng)機(jī)制，雙方能夠借助彼此的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。此外，校企合作對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也具有重要意義，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境。

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