網絡信息資源在小學數學教學中的應用

黃秀連

摘要：網絡信息資源是現代科技發展過程中形成的新型教學資源，小學數學教師在開展具體教學活動時，科學應用網絡信息資源，能夠有效提升課堂教學效率，強化整體教學效果，本文綜合探究教學活動中應用網絡信息資源的具體策略，分別從網絡設施，資源整合和教學方式三個方面進行具體分析。

關鍵詞：網絡信息資源;小學數學;課堂教學

引言：

在現階段開展小學數學教學時，網絡信息資源的合理應用能夠有效提升課堂教學效率，使教師備課時間大大縮短，確保教師可以具有更多的時間關注學生個體，保障學生學習效果。為了進一步明確在小學數學教學中如何更為高效的應用信息資源，特此進行本次研究工作，希望小學數學教師能夠更為高效的開展教育工作。

一、建設網絡設施

在具體開展小學數學教學時，基礎設施是應用網絡信息資源的重要基礎，只有對其網絡基礎設施進行科學完善，才能確保小學數學教學實現更高程度的信息化，通常情況下，基礎設施所具有的承載能力，對教育工作的現代化和信息化水平具有一定的影響。在具體進行基礎設施建設，首先需要進行經費投入的合理增加，在我國現階段具體開展小學數學教學時，逐漸對其網絡信息資源提出了更高的應用需求，因此，在具體開展教育工作時，需要在網絡信息資源方面加大經費投入。與此同時，學校還需要對其網絡信息資源加強預算管理，確保能夠實現網絡信息資源的合理豐富，進而確保有序開展網絡信息教學[1]。除此之外，學校高層領導還需要高度重視網絡信息教，以此為基礎，才能確保在網絡信息資源方面加大投入，進而科學完善信息資源配置，為提升數學教學效率，創建良好的條件，其次還需要強化網絡建設，通常情況下，小學數學教育具有一定的特殊性，在具體應用網絡信息資源時，需要科學構建數據網絡，根據具體情況，有效隔離業務網絡和學校辦公網絡，確保在小學數學教學中能夠更為高效的應用網絡信息資源。

二、整合信息資源

小學數學教師在具體實現信息化教學時，需要有效整合各項網絡信息資源，確保能夠更為高效的利用網絡信息資源，使其信息資源應用價值得到更為有效的發揮，進而為信息化教學的進一步發展創造良好的條件。在具體開展教學管理時，需要合理配置各項網絡信息資源，并對其各項資源進行有效整合，例如投影儀，計算機等多媒體設備，都需要對其進行有效整合，確保多媒體設備功效能夠得到更為充分的發揮，同時還需要合理應用多媒體設備和計算機設備，確保能夠實現教學效率的有效提升，提升學生學習興趣。此時教師還需要和數學學科特點有效結合，使其數學思維特點能夠得到有效突出，進行網絡信息資源的全面收集，并對其進行合理加工。例如在進行加法教學時，教師可以利用動物圖片展開教學，一只小狗和兩只小狗相加，然后指導學生手術一共存在多少只小狗。在整合和配置網絡信息資源時，教師還需要進一步考慮教師個體差異和課程需求，例如數學課程，具有極強的邏輯性，因此，教師在具體開展教學活動時，需要基于數學教學特點，有效平衡數學資源。

三、改進教學方式

首先，小學數學教師需要有效結合教學方式和網絡資源，應用現代信息技術開展具體教學活動，對其教學方式進行科學改革。利用電子白板，多媒體等現代設備開展教學，使其課堂教學具有更高的趣味性，進而實現學生學習興趣的有效提升，這幫學生能夠主動參與學習。其次，需要利用網絡資源進行教學平臺的科學創建，通過網絡資源進行有效的互動交流。同時還可以進行遠程教學，利用QQ微信等信息載體向學生分享學習資料，與此同時通過利用信息軟件，學生還可以直接向其他學生或教師尋求幫助，使其課堂教學實現更高程度的互動性，有效突破傳統教學的限制。教師需要科學設置預習任務和復習任務。在微信或QQ班級分組內進行預習任務和復習任務的合理布置，學生在完成任務之后，需要在組內打卡，這種方式的有效落實，能夠確保高效完成復習任務，同時還可以對學生競爭心理進行有效激發[2]。例如，在具體開展認識鐘表一課教學時，教師在進行具體教學活動之前，需要引導學生利用網絡媒介進行預習，使其能夠進一步明確鐘表的具體結構和時間的表達方式，課堂教學的有效開展，創建良好的條件。在具體實施課堂教學時，教師還需要對其課堂時間進行科學把握，確保能夠實現教學效率的有效提升，教師在講解相關知識，需要科學制作媒體課件，然后利用網絡教學平臺進行教學內容的全面展示。最后，學生通過觀看教師授課視頻，能夠對其相關知識產生更為深刻的印象。與此同時，學生還可以利用網絡通信工具，向教師請教自己無法解決的問題，教師利用遠程平臺解答學生的具體問題。最后在具體開展教學活動時，教學評價的科學應用能夠有效激勵學生個體，同時還可以對其課堂教學進行引導和調節，教師在具體建設教學評價體系，確保其綜合性和全面性，根據評價結果進行教學方案的科學調整，保障教學手段和教學進度。

四、結束語

總而言之，在小學階段開展數學課堂教學時，通過建設網絡設施，整合信息資源，改進教學方式，能夠確保更為科學的應用網絡信息資源，有效提升課堂教學效率，確保能夠實現學生數學素養的全面提升，使其更為高效的參與數學課堂學習，保障整體教學效果，實現課堂教學質量的進一步提升。

參考文獻

[1] 張永均. 網絡信息資源在小學數學教學中的應用分析[J]. 求知導刊， 2018， 000（017）：74-74.

[2] 許欽翔. 新時代下"互聯網+"在小學數學教學中的應用[J]. 理科愛好者（教育教學）， 2018（12）：133-134.