信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究

摘 要：如今，伴隨著信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育教學的充分融合，越來越多的小學數(shù)學教師感受到了信息化教學的獨特魅力，對現(xiàn)代化教育手段能夠提高數(shù)學教學質(zhì)量形成了清晰的認知。作為小學階段的基礎(chǔ)學科，數(shù)學一向以高邏輯性的特征被視為最難講授、最難學習的知識，學生極易在學習和應用的過程中暴露出各種問題。從解決問題的角度出發(fā)，文章將圍繞利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式展開分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學;數(shù)學教學;創(chuàng)新研究

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）36-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.073

數(shù)學是一門理論性較強、與生活實際密切相關(guān)的應用型知識學科，可以用來解決現(xiàn)實生活中的各種問題。但是，受傳統(tǒng)刻板的應試思維影響，大多數(shù)教師在講授數(shù)學知識時，往往過于注重理論的灌輸，并不注意尋找理論內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，導致學生習慣于機械性記憶，發(fā)散思維受到一定限制，影響了數(shù)學綜合能力。在信息化教育模式下，伴隨著多媒體工具的日益普及，教師需要對數(shù)學教學進行創(chuàng)新，重新架構(gòu)數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，通過優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)來提高數(shù)學教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學教學與信息化創(chuàng)新的意義

數(shù)學是為解決現(xiàn)實生活中各種各樣的問題而存在的，應用十分廣泛。同時，它還具有高邏輯性等特征，對啟發(fā)思維、促進智力發(fā)展大有幫助，能夠?qū)⑿W生的邏輯思維水平提升到更高的層次，是小學生學習其他學科的跳板。

信息技術(shù)，可以為教育創(chuàng)新提供幫助，教師可以用多媒體和其他技術(shù)工具翻轉(zhuǎn)課堂，讓教學更具特色，讓效率與質(zhì)量同時獲得提高[1]。……