淺談新時期初中美術教學改革研究

王海勝

摘 要：美術教育是初中教育的非常重要的組成部分，可以培養學生的情操，提升學生的內在素養和審美能力。地方民間美術，作為人類的智慧結晶，是傳統文化的精華。如果將民間的美術資源應用到初中美術課堂的教學過程中，可以提高美術課程的趣味性，讓初中生學習美術課程更有積極性和主動性，從而更好的完成教學目標。

關鍵詞：初中美術;地方民間美術;應用策略

新課改對初中美術教學提出了新的要求，要求教學資源能好的貼近生活，發揮學生在學習中的主導作用。這就對教師的教學提出了更高的要求，要求教師不僅要講授教材中的內容，而且廣泛地收集民間豐富的美術資源，并將其穿插到教學過程當中，來更好地去引導學生，激發學生對美術學科的熱愛。因此，本文從幾個方面對地方民間美術在初中美術教學中的應用進行探究。

一、新課改環境下美術課程的現狀

首先是美術這門課程的受重視程度不夠。一方面不被學校所重視，經常減少美術課程的排課計劃，另一方面不被學生和家長所重視，對美術體育等學科持無用論的錯誤觀念。

其次是許多美術教師的教學方法比較落后。有的教師只是講授一些教材中的枯燥理論，不給學生自己動手的能力，更別說將地方民間美術知識融入到課程之中去了，學生聽的昏昏欲睡。還有一些教師對多媒體設備操作不夠熟悉，不愿意借助多媒體，大大地減少了美術課程的趣味性。

二、將地方民間美術與初中美術課程相結合的重要性

（一）有利于傳統美術文化的傳承

民間美術源遠流長，是中華民族傳統文化精華的體現。只要稍微接觸，就會發現民間美術博大精深，充滿了藝術魅力。將地方民間美術引入初中美術教學過程，是傳統文化在教學實踐中的具體運用，對文化的傳承和發展意義重大。教師在教授課程時，不僅要講授美術技巧，也要積極鼓勵學生動手實踐，讓其充分發揮想象力，大膽地進行創新。

（二）可以更好地實現教學目標

在現在美術課堂中，對地方民間美術的介紹很少，即便有也是簡單的介紹，缺少深度解析，所以教師在課堂上可以進行適度的擴展。同時民間美術的發展具有獨特的地域性特色，為當地的民眾所認可，通過介紹傳統工藝，尤其是展示豐富的民間工藝作品，可以極大的活躍美術課堂氛圍，有利于教學目標的實現。同時可以讓學生們更加了解自己的家鄉，更加熱愛自己的故土。

三、如何更好地將地方民間美術運用到美術課程的教學中

（一）收集學生喜聞樂見的地方民間美術資源

中學生正處于成長的階段，有好奇的心理特點，對新鮮事物接受非常快。美術教師應當以教材為基礎，結合初中生的興趣愛好和年齡特點，來選取合適的地方民間美術資源，在美術課程中滲透傳統美術的教育。教師搜集整理資料時，可以運用多種方式，比如說利用網絡，借助圖書館的資料或者深入到鄉下采訪老手工藝人等種方式，注意將收集的資料注意進行保存整理，有條件的可以編纂成冊。

（二）加強學生的動手能力

將課堂學習和民間藝術進行融會貫通。比如在講解民間藝術作品的色彩時，首先教師對色彩的基本知識進行講解，鼓勵學生自己進行創作。例如說傳統的面塑藝術，首先美術教師可以仔細講解傳統民間泥塑藝術的起源、它的傳承方法以及其中體現了創作者的哪些思想，使學生對面塑藝術有一個比較深刻了解的基礎上，鼓勵學生在課堂上進行面塑創作，讓學生形成評比小組，小組成員互相打分，提出改進的意見建議等。通過這種方式，學生在創作的過程中體會到了地方民間美術的藝術魅力，并且培養了自己的動手能力。

（三）教師在講解的過程中注意趣味性

要讓學生了解傳統的地方民間美術，首先要教會學生欣賞，可以從色彩和飾物著手來加強對民間工藝品的賞析。民間工藝作品往往以色彩的豐富性和構思的巧妙性來完成一副完整的作品。不管是刺繡、壁畫還是剪紙，乍一看似乎沒有什么特別之處，但是只要你仔細賞析，總會在這些不經意的物件中發現許多的奇思妙想。所以在對常見的民間美術作品時，首先讓學生對整體作品有一個完整的記憶，然后再看看成就一幅圖畫需要哪些組成部分。

（四）讓學生尋找生活中的地方民間美術資源

除了依靠教材上的民間美術資源，也應當積極地去尋找我們生活中的美術資源，要有一雙發現美的眼睛。首先，教師要以身作則，樹立好榜樣的作用。拓寬自己的視野，有意識地去關注周圍的民間藝術作品，不斷地提高自己的美術素養。同時，應當積極地去引導學生，告訴學生美術就存在我們身邊，就蘊含在我們日常生活中。鼓勵學生在自己的生活中去尋找和發現每件充滿美的事物，比如說城市中的建筑物、廣場中的雕塑，博物館的壁畫，甚至是商店櫥窗擺放的小玩具等等，讓學生去感受和體會民間藝術的美，體會到生活中處處有美的存在。

（五）充分的發揮多媒體教學的作用

有的時候教材的內容不好理解，可以通過各種輔助手段來給學生進行全方位的展現。好多現在教室內都配備多媒體設備，教師應當多借助多媒體的教學手段，比如說用幻燈片的方式來播放地方民間藝術品的精美圖片和制作過程，更為直觀地對民間藝術的美進行展示，這樣激發了學生的興趣，調動了課堂氛圍，提高了教學效率和質量。

四、結語

在初中美術的教學過程中，教師要充分發揮自己的引導作用，有意識地將地方民間美術資源引入到實際的教學過程中，并且不斷地進行探索，采取更有成效的方式。只有這樣才能進一步實現學院美術和民間美術的融合，更好地促進傳統美術的傳承和發展。

參考文獻：

[1]劉小秋.紙藝在人教版初中美術教材中的運用[J].美術教育研究，2018（12）：159-160.