農村初中化學實驗教學的現狀和改進

善忠平

摘 要：隨著我國教育體制的不斷深化改革，各個學科都面臨著教學創新。化學作為初中教育體系的重要學科，實驗是其教學的關鍵組成部分，但是當前，農村地區受到經濟條件和固化觀念的影響，在開展實驗教學中存在一定問題，對學生素質和能力的提升形成制約。針對積石山縣農村初中化學實驗教學的現狀進行分析，并且提出相關改進措施，希望給予我國相關教育同仁以些許參考和借鑒。

關鍵詞：農村地區;初中化學;實驗教學;現狀;改進措施

新時期下，隨著我國素質教育和新課改的全面實行，化學作為初中教育的基礎學科，其也面臨著教學改革和創新，實驗是化學教學的關鍵組成部分，同時也是落實素質教育的重要渠道，通過實驗教學不僅可以幫助學生理解化學知識，還可以形成創新意識和求異思維，鍛煉其操作能力、動手能力、思考能力以及合作能力。但是當前在我國農村地區，實驗教學沒有得到相應的重視，受到諸多因素的影響，實驗教學沒有發揮其育人作用和價值。因此，化學教師要針對存在的不足，采取有效措施進行改進，切實提升教學效率和質量，為學生未來的學習與發展夯實基礎，激發其對化學知識的學習興趣。

一、積石山縣農村地區初中化學實驗教學的現狀

1.對實驗教學缺乏正確認知

當前，積石山縣農村地區的部分學校和教師，依然抱著傳統的應試教育思維，對實驗教學缺乏正確的認知，沒有按照新課改要求組織學生開展化學實驗，或者實驗內容一帶而過，將操作實驗變為教師演示，導致學生難以通過實驗獲得相關能力和知識。

2.農村地區經濟發展落后

在新農村建設事業的快速發展下，農村地區的經濟發展水平已經獲得顯著提升，但是與城市相比依然存在較大差異，部分偏遠農村的經濟發展較為落后，初中學校的教學經費比較緊張。化學實驗教學需要以硬件資源作為支撐，但是受到地區經濟發展落后因素的影響，實驗儀器和材料嚴重匱乏，難以滿足學生的實驗需求，實驗教學難以正常開展。

3.多媒體設備資源匱乏

多媒體作為一種重要的教學輔助工具，其對促進實驗教學的有序開展具有積極意義，但是當前，受到教學觀念、經濟條件和硬件資源的影響，農村初中學校沒有合理利用多媒體設備開展實驗教學，對教學效率和質量帶來不利影響。

二、農村初中化學實驗教學改進策略

1.提升對實驗教學的重視程度

首先，學校和化學教師要認識到實驗在化學教學中的重要地位，并且迎合新課改精神，積極探索實驗教學的新方法，合理應用現有的硬件資源，保證實驗教學的有序以及順利進行;其次，化學教師在開展實驗教學中，要盡量為學生提供大量的實驗操作機會，不能一味地強調理論知識傳授，而忽視實驗的重要性，引導學生利用實驗驗證理論知識，構建完善的化學知識體系;最后，在實驗教學中要突出學生的主體地位，并且鼓勵學生進行自主操作和實驗創新，通過實驗培養學生對化學知識的學習興趣。

2.加大經費投入、利用農村資源

由于農村地區經濟條件較為落后，在實驗硬件資源方面難以滿足學生需求，因此，相關部門和學校需要加大經費投入，并且充分利用農村資源，保證化學實驗的順利進行。首先，當地教育部門要加大教育經費投入，以專項資金的形式給予初中學校以補貼，促使其有充足的資金采購化學儀器和藥品。同時，還要充分利用社會資源，例如鼓勵當地知名企業進行實驗儀器援助，幫助學校緩解教學經費緊張的問題。其次，農村地區經濟落后的現狀并非一朝一夕能夠改變的，教師要充分利用和開發農村資源，使用廢棄物或者常見用品代替化學藥品和儀器，在解決硬件資源短缺問題的同時，還能夠培養學生的環保意識和節約品質，例如使用易拉罐代替防風罩、使用廣口瓶代替錐形瓶、使用塑料杯代替量筒等，使用雞蛋殼替代碳酸鈣、利用植物提煉酸堿指示劑等。最后，在組織開展化學實驗中，教師可以通過小組合作的形式進行，在節約實驗藥品和器材的同時，還能夠培養學生的合作意識和團隊精神。例如在開展“氧氣的制取”這一實驗中，教師可以將班級學生分為幾個小組，要求學生進行組內分工，通過小組配合完成實驗，如一名學生負責檢查裝置的氣密性、一名學生負責準備二氧化錳和氯酸鉀、一名學生負責實驗記錄等，通過合作可以促使學生獲得知識和能力的均衡發展，節約實驗資源。

3.應用多媒體設備輔助教學

初中化學實驗具有較強的操作性，但是一些實驗同時也具備危險性，如氫氣制取實驗，如果操作不當容易發生爆炸，為學生健康埋下隱患。應用多媒體設備可以將實驗步驟完整而動態地展示給學生，學生在觀看后，能夠對實驗形成正確認知，并且對實驗關鍵環節和注意事項加深印象。同時，應用多媒體設備還可以緩解當前農村地區實驗資源緊張的問題，很多演示類實驗都可以通過多媒體設備展示給學生，有助于學生加深對化學知識的理解。

總而言之，實驗是初中化學教學的重要內容，其具有較強的操作性、實踐性、創造性以及教學性，教師要結合農村地區的經濟特點，采取有效措施對實驗教學進行改進，發揮其育人價值，為學生未來的學習與發展夯實基礎。

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基金項目：2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“2-4-1生態教學模式下初中化學實驗改進的案例研究”（立項號為：GS[2018]GHB3859）的階段性成果。