淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建

摘 要：隨著教育事業改革的不斷深化，初中語文在教學過程中越來越重視對學生綜合能力的培養。素質教育的不斷推進也要求教師在教學過程中轉變傳統的教學觀念，體現新課標對學生的育人觀念。因此，教師在教學過程中，應當不斷探索新的教學模式，豐富自身的教學方式，激發學生對語文學習的興趣，從而促使學生高效完成學習目標，提高教師的教學質量，更好地促進學生全面發展。

關鍵詞：新課標;初中語文;高效課堂

在新課程教育改革背景下，初中語文教育要求教師在進行初中語文教學的過程中，首先立足于課堂構建，從實際教學內容出發，在此基礎上激發學生學習語文的興趣，并為此奠定良好的基礎。因此，在初中語文教學過程中，教師不但要深入研究初中生的身心發展特征，還要在實際教學活動中利用初中生的身心發展特征構建高效的語文課堂，以此促使學生在語文課堂上獲得良好的學習效果。

一、當前初中語文教學過程中存在的問題

（一）教學觀念沒有隨著新課標的提出而更新

新課程改革更加強調教師在教學過程中和學生進行有效互動，通過課堂互動促使教師和學生針對問題進行討論，能夠更好地幫助學生獲取知識、增長能力。但就目前的實際情況來看，大多數教師在教學過程中并沒有及時更新自身的教學觀念，導致教師在教學活動中沒有和學生進行有效的互動。教師的教學方法單一，使教師在語文課堂上機械地灌輸知識，不能使學生在學習過程中自覺地接受知識并進行實踐。

（二）教學方法沒有隨著新課標的提出而改變

新課標背景下的語文教學要求教師在教學過程中更加注重學生的人文精神培養，體現教師在教學過程中的人文關懷。但在實際的教學活動中，教師沒有注重學生的個性發展，也沒有突出學生在語文學習過程中的情感體驗。在教學過程中只是片面地強調知識點，卻忽視了對文章核心內容的理解，這樣的教學方式在很大程度上限制了學生的思維發展。

二、語文高效教學課堂的重要性

在傳統的語文教學過程中，教師作為課堂教學的主體在進行語文教學時，只注重對學生進行必要知識點的講解，而忽視了學生的實際學習需求，由于沒有尊重學生的主體地位，教師在教學過程中完全把控課堂節奏，這使得學生在學習過程中沒有思考和交流的時間，導致學生對語文學習興趣不高。而在新課標背景下構建高效的語文課堂，要求教師在教學過程中充分發揮學生的主體地位，通過教學活動和學生進行有效互動，增進師生之間的平等交流，為此提高學生學習語文的積極性。因此，新課標的提出不僅促進了教師轉變教學觀念，更要求教師在構建高效語文課堂教學的過程中不斷創新教學方法，培養學生的綜合素養，以此使學生通過語文學習促進自身的全面發展。

三、新課標背景下初中語文高效課堂的構建策略

（一）樹立正確觀念

觀念是行動的先導。在新課標背景下構建初中語文高效課堂，首先要求教師及時更新教學觀念，這是構建高效語文課堂的前提和基礎，在此過程中通過高效課堂的構建充分調動初中生對語文學習的積極性，以此更好地培養學生的綜合素養。正確的教學觀念能讓教師在教學活動中以學生最喜歡的方式進行教育教學，以此提高學生對語文的學習興趣。初中生生性活潑，精力旺盛，喜歡探索新的未知事物，教師在教學過程中可以充分利用學生的身心發展特點，在課堂教學活動中為學生打造契合新課標理念的高效語文教學課堂。

例如在教學《背影》這篇課文時，教師運用多媒體教學技術，在課前為學生搜集了相關音視頻資料，在教學開始讓學生首先觀看相關視頻，通過視覺感官直觀感受到父愛的偉大，以此奠定感情基礎;接下來，教師再介紹作者的寫作背景。這樣的方式能更好地加深學生對文章情感的理解，從而和作者產生情感上的共鳴。這樣的方式能更好地增強學生對語文的學習興趣。

（二）豐富教學方式

新課標對學生提出了新的學習要求，不僅要求教師的教學觀念要適時而變，還要在教學過程中對教學方法進行轉變。初中語文教材中的課文選材豐富，每一篇課文都對學生有具體的培養目標，這樣的教材選材也要求教師用不同的教學方式進行呈現，才能使學生獲得更好的學習效果。因此，教師在教學過程中對散文和古詩文進行講解時，可以結合學生的生活經驗，展開生活化教學，這讓學生在探究問題的過程中結合自身的經驗，以此提高教學質量。在對學生進行現代文教學時，教師可以結合學生的實際情況創設有效的問題情境，讓學生在探究問題的過程中擁有良好的情感體驗。除此之外，新課標還要求教師在教學過程中充分尊重學生的主體地位，堅持以學生為主體的教學觀念，在教學過程中關注學生的實際學習需求，以此改進自身的教學方法，以此使學生有效提升自身的學習效果。

新課標的提出為語文教學提供了新的發展方向，教師在教學過程中將要構建高效的初中語文課堂，首先要轉變觀念，以此產生正確的行動，在實際教學活動中不斷豐富自身的教學方法，結合學生的身心發展特征和課程培養目標創設良好的學習情境，充分運用現代教學技術促使學生在語文課堂上更好地培養綜合素質，最終促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張保昌.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].學周刊，2018（9）：118-119.

[2]郭玉蓉.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].教改前沿，2018（18）：83.

作者簡介：茍軍萍（1969.10—），女，漢族，甘肅定西，本科，副高教師，研究方向：初中語文。

編輯 馮志強