如何在初中語文教學中落實中華優秀傳統文化教育

丁麗霞

摘 要：傳統文化作為一個國度在歷史變遷中積累的文化元素，它包括民族精神、理念、審美等內容，是人們智慧的集中體現。所以對教師來說，必須要在教學活動中加入傳統文化的教學，體現傳統文化的魅力。從這個角度出發，具體地分析一下如何在初中語文教學中落實中華優秀傳統文化，從而為促進學生的發展貢獻自己的一分力量。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;教學

在相關的文件中有明確的說明，要以弘揚愛國主義為核心，讓學生樹立正確的價值觀，培養高素質的人才。學校作為弘揚傳統文化的一個重要場所，要順應新課程改革的需要，培養全面發展的人才。

一、落實中華優秀傳統文化教育的意義

隨著時代的快速發展，人們也更加注重國家綜合國力的提升。中華優秀傳統文化作為軟實力的一種體現，能夠讓中華文化更加繁榮。增強傳統文化教育，引導學生樹立正確的思想觀念，這對學生的長遠發展有著重要的意義。另外，想要弘揚社會主義核心價值觀，也必須要弘揚中華優秀傳統文化，如果拋棄了中華優秀傳統文化，就相當于放棄了自己的精神命脈，因此要用中華優秀傳統文化來育人，實現學生的全面發展。

二、落實中華優秀傳統文化的具體方法

（一）尋找古文的價值，增強學生的閱讀興趣

在具體的教學活動中，教師要把語文教材當成弘揚中華優秀傳統文化的一個橋梁。比如《論語》就是孔子的徒弟對其言行舉止的一個記載，里面的一些句子更是從學習、做人、心態等不同的方面講解了孔子的思想，成為當代人們的一個行為標準。又比如《孟子》也是孟子及其弟子寫出來的，里面的一些句子對當代政府管理有著很強的借鑒價值。這里面的一些思想和傳奇人物，往往可以讓學生對古文產生想要學習的興趣，教師應該把相關的內容和學生的實際生活聯系在一起，尋找它的教育意義，促進學生的全面發展。

（二）增強對教師的培訓，增強文化素養

不管是哪一種教學目標，都需要教師積極地去落實才可以實現，如果教師不是真正地喜歡中華優秀傳統文化，那么就不可能讓中華優秀傳統文化教育獲得良好的效果。語文教師更應該熱愛中華優秀傳統文化，把它當成自己的一個興趣。教師要具備相應的文化修養，不僅能夠詮釋傳統文化的思想，還可以引導學生喜歡上中華優秀傳統文化。教師要不斷地提升自己，這樣學生才會發自內心地佩服教師。如果教師只是查一些資料，并把它們整合成PPT，那么學生也是很難喜歡上中華優秀傳統文化的。

（三）引導學生掌握正確的學習方法

興趣是學生主動學習的動力，因此想要更好地進行中華優秀傳統文化教育，教師就需要先激發學生的興趣。在初中語文教學活動中，教師要結合自己的優勢，不斷地進行創新，實現寓教于樂。例如，可以舉辦一些和中華優秀傳統文化有關的比賽，像誦讀、寫作等等，讓學生通過自己的努力，感受中華優秀傳統文化的魅力，同時也可以激發他們學習中華優秀傳統文化的興趣。

（四）聯系課文，引導學生感受中華優秀傳統文化

傳統文化節日是中華優秀傳統文化中重要的一個部分，也是體現民族精神的一種途徑，和傳統文化有著一樣的內涵。傳統節日可以更好地體現民族文化精神、道德標準、理念等方面。在具體的教學中教師應該結合具體的課文，像《云南的歌會》《端午的鴨蛋》等文章，讓學生喜歡過這樣的節日，還可以舉辦一些傳統節日知識競賽，讓學生喜歡搜集傳統節日知識。另外，教師還可以讓學生搜集一些關于傳統節日的故事或者其他的文章，培養學生的民族自豪感。

（五）品讀詩詞，增強學生的品質

唐詩宋詞有著悠久的歷史，它的魅力不僅來自它的遣詞造句，也來自它的豐富內涵。例如在《觀滄海》里面，就可以感受到詩人的政治抱負。《行路難》里面的內容讓學生感到惋惜的同時，也會讓他們接收到很多的正面情緒。在這兩位的詩歌里面都可以感受到詩人的個性和情懷，這些詩歌也因此更加有內涵，讓學生產生一種身臨其境的感覺，還可以接受詩歌的熏陶。因此，教師在進行教學的時候，不能只是關注教學方面的內容，讓學生背誦下來，還應該帶領學生一起進行鑒賞，感受詩歌中體現出來的魅力。

（六）深入挖掘教材內容

初中語文教材里面有很多中華優秀傳統文化的內容，因此，教師應該在日常的講解中尋找文章的內涵，并在教學活動中滲透這些思想，關注學習中的情感教育，這些都是增強學生科學文化素養的基礎。在進行教育活動的時候，教師一定要把這些思想放在重要的位置，還要給學生推薦一些相關的經典作品，拓展他們的知識面，從而加深學生對文化內涵的理解。通過這樣的閱讀，學生也可以在潛移默化間得到影響，自覺地去約束自己的行為，樹立正確的價值觀念。

（七）營造良好的氛圍

在具體的教學活動中，教師要配合學生做好班級建設，從而營造良好的班級氛圍。比如，教師可以在教室里張貼一些名人警句，做好宣傳活動，或者利用廣播給學生介紹一些中華優秀傳統文化，講一講歷史故事，創造良好的校園環境。

（八）開展相關的實踐活動

在進行中華優秀傳統文化教育活動的時候，我們應該關注家庭和社會對學生的影響，結合多方力量，形成一種教育合力，還可以舉辦一些相關的文藝活動，比如去參觀名人遺跡、博物館等，還可以通過再現一些歷史文物，增強學生探究的熱情。而且隨著信息技術的發展，學生也可以進行網絡搜索，加深對中華優秀傳統文化的認識。

總而言之，在初中教材中有很多經典內容都是中華優秀傳統文化的內容，不過在具體的教學活動中，教師應該從多個角度出發，讓學生能夠接受中華優秀傳統文化。所以，教師在教學的時候，不能只是拘泥于教材里面的內容，還應該積極地拓展學生的視野，促進學生發展。

參考文獻：

[1]謝文琴.如何在初中語文教學中落實中華優秀傳統文化教育[J].課程教育研究，2017（10）.

[2]李會貞.如何在初中語文教學中落實中華優秀傳統文化教育[J].學園，2018（2）.

編輯 溫雪蓮