讓習(xí)慣教育不再缺失

周考波

摘 要：要改變學(xué)生不良的習(xí)慣并使其形成良好的習(xí)慣是需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力的一個(gè)過(guò)程，必須有持之以恒的精神，像滴水穿石、繩鋸木斷一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使習(xí)慣養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的必需課，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并在這種習(xí)慣的指引下收獲成功！

關(guān)鍵詞：改變習(xí)慣;行為規(guī)范;學(xué)生管理

周五的班會(huì)，我按照學(xué)校布置的主題正在和學(xué)生進(jìn)行交流，突然教室的門(mén)開(kāi)了，隨即一個(gè)女孩子出現(xiàn)在門(mén)口，看都沒(méi)看老師一眼就說(shuō)：“檢查班會(huì)！”然后瞟了一眼黑板的主題，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了！被突然打斷思維的我一時(shí)間竟然想不起來(lái)剛才和學(xué)生交流的什么內(nèi)容，只好就剛才女孩的言行和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。我問(wèn)我的學(xué)生：“你們有沒(méi)有覺(jué)得檢查的同學(xué)剛才的舉動(dòng)有什么不合乎禮節(jié)的地方？”學(xué)生你看我、我看你，好像沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么不妥之處，我嘆了口氣，指出檢查學(xué)生的兩點(diǎn)不足：一是沒(méi)有敲門(mén)，教室里老師在上課，敲門(mén)得到允許之后才可以開(kāi)門(mén);二是缺乏禮貌，對(duì)老師沒(méi)有稱呼。學(xué)生聽(tīng)了，點(diǎn)頭稱是。

看來(lái)對(duì)基本文明禮儀習(xí)慣的缺失是這一代孩子成長(zhǎng)中缺少的一課！在物質(zhì)生活日趨豐富的今天，孩子們不愁吃、不愁喝，更不愁沒(méi)有錢(qián)花，正是在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子其行為習(xí)慣才出現(xiàn)了大的紕漏。

英國(guó)哲學(xué)家培根在《培根隨筆》中曾指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”說(shuō)的是從小培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣，習(xí)大成性，就會(huì)形成怎樣的品性。近代教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。總之，良好習(xí)慣的形成，是一個(gè)人健康人格和成功人生的基礎(chǔ)。

既然習(xí)慣教育這么重要，為什么我們的教育卻缺失了呢？

原因有二：其一，家長(zhǎng)們普遍重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，“唯分是論”。只要你能考出好分?jǐn)?shù)，別的方面就不大在乎了;其二，家長(zhǎng)們的言傳身教不到位，特別是我們農(nóng)村，家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)極大地影響了孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受潛移默化的影響，不知不覺(jué)形成了一些不良的習(xí)慣！針對(duì)這種現(xiàn)象，作為教育工作者我們應(yīng)該在教育教學(xué)中特意設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，擔(dān)起培養(yǎng)或改變學(xué)生不良習(xí)慣的責(zé)任。

首先，教師應(yīng)該處處以身作則，為學(xué)生樹(shù)立模仿的榜樣，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。初一學(xué)生年齡小，具有認(rèn)知的好奇性及形象性，接受新生事物快，也特別善于模仿。一些親身經(jīng)歷的人和事，常會(huì)在他們的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自尊暗示、自我約束的動(dòng)力。有一次上課，我剛走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)講桌上撒滿了粉筆，用過(guò)的粉筆豆散落在講臺(tái)周圍并且有的已經(jīng)被學(xué)生踩得粉碎，我靜靜地看了同學(xué)們一會(huì)兒，然后到教室的工具區(qū)拿來(lái)了笤帚和撮子，把凌亂的講臺(tái)周圍收拾了一下，學(xué)生卻瞪大眼睛看著我，一臉不解，直到我快收拾完畢，才有學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)，到前面幫我打掃講桌上的灰塵。上課了，我先表?yè)P(yáng)了幫我收拾衛(wèi)生的同學(xué)，然后問(wèn)學(xué)生為什么看到粉筆頭卻熟視無(wú)睹呢。學(xué)生慚愧地低下頭……于是，我說(shuō)：“大家以后看我做，我怎么做你們就跟著模仿，養(yǎng)成好習(xí)慣很重要。”這節(jié)課前的言傳身教給學(xué)生留下深刻印象。在我當(dāng)班主任的時(shí)候，經(jīng)常采用這種“榜樣示范法”促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師也可以隨時(shí)隨地起到模范帶頭作用：像彎腰撿起一張碎紙片、不隨地吐痰、避免使用不文明的口頭語(yǔ)等等。特別是在文明禮儀這方面的教育，可以在學(xué)生中開(kāi)展“身邊的榜樣”“我要向他學(xué)”“這樣做才對(duì)”等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，鼓起超過(guò)對(duì)方的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

其次，教師可以利用制度激勵(lì)和約束孩子們的行為舉止，久而久之就形成了一種好習(xí)慣。例如，教師可以利用每周的班會(huì)時(shí)間開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、組間互評(píng)及每月組內(nèi)互評(píng)制度：每周由班主任帶領(lǐng)，利用周五的班會(huì)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)照“學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表”檢查自己本周各方面的表現(xiàn)情況，寫(xiě)出自己的進(jìn)步點(diǎn)和需改進(jìn)點(diǎn)及本周改進(jìn)措施。小組評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法由各班根據(jù)自己的情況制定（獎(jiǎng)懲辦法可與學(xué)生作業(yè)掛鉤，各小組一對(duì)一監(jiān)督，這樣學(xué)生的積極性更高，不良習(xí)慣很快就改正了）。

最后，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合是學(xué)生習(xí)慣教育的關(guān)鍵。不少學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意識(shí)地強(qiáng)化，養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，可是往往很快就前功盡棄了，原因主要是家庭教育的缺失。所以在開(kāi)展孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)，還要得到家長(zhǎng)的極力配合，可以向家長(zhǎng)發(fā)放習(xí)慣養(yǎng)成方面的宣傳材料，特別是一些靠良好習(xí)慣成功孩子的經(jīng)驗(yàn)要大力向家長(zhǎng)推薦。這樣，才能得到事半功倍的效果！

要改變學(xué)生不良的習(xí)慣并使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力的，它需要學(xué)生不斷地堅(jiān)持，更需要老師、家長(zhǎng)不斷地督促、引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練與制度的約束，必須有持之以恒的精神，像滴水穿石、繩鋸木斷一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使習(xí)慣養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的必須課，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并在這種習(xí)慣的指引下收獲成功！

編輯 李建軍