優化小學英語課堂管理的對策探究

摘 要：隨著新課標的提出，各科教師越來越重視課堂管理的高效性。英語作為一門重要學科，學習英語對學生語言能力的發展具有重要作用。但小學生剛接觸英語不久，對英語的學習還是十分陌生，他們學習英語的效率并不高，因此，教師需要更加重視小學英語課堂的管理，提高其課堂實施效率，為小學生高效學習英語創設一個良好的環境，對此，就如何優化小學英語課堂管理提出了一些建議。

關鍵詞：小學英語;課堂管理;優化對策

小學正是學生學習語言的重要時期，教師重視小學英語課堂管理的優化對小學生學習英語這門語言具有重要作用。但研究發現，目前小學英語課堂管理的過程中還存在較多的問題，當前小學英語教師自身的教學水平有限，對學生的重視程度不夠，教學形式單一，學生對英語的學習興趣不高。針對這些問題，小學英語教師需要積極采取措施，加大對新教學理念的學習研究，提升自身的教學水平，優化小學英語課堂管理，提升小學生學習英語的效率和教師的教學質量。

一、明確小學英語課堂管理目標

明確的課堂管理目標可以為小學英語課堂管理指明一定的方向，且隨著新課改的實施，我國教育越來越強調學生在教學中的主體地位，因此，要想提高小學英語課堂管理的效率，教師不僅需要結合實際情況合理協調、控制小學英語課堂，還需結合學生的實際情況和發展需要，制定合理的管理目標，提高管理制度的人性化，在教學中重視教學氣氛的營造，提高學生的學習興趣，突出學生在教學中的主體性。除此之外，教師制定的小學英語課堂管理目標不應脫離教學目標，可以將教學目標作為衡量課堂管理目標的依據，同時還應確保制定出的課堂管理目標具有一定的靈活性，增加小學英語課堂活力。

二、制定詳細的課堂管理準則

在班級教學中制定詳細的班級管理準則可以對學生在班級內的日常行為進行規范，制定詳細的課堂管理準則對學生在小學英語課堂中的行為表現提出了具體的要求，有利于課堂管理的有序開展。小學生往往比較活潑好動，好奇心強，且英語作為一門語言學科，專業性、實踐性較強，在小學英語教學中為了加強學生對英語詞匯和一些簡單語法的理解記憶，往往會開展實踐活動，這就容易造成小學英語課堂秩序混亂，紀律較差，因此，制定詳細的課堂管理準則就顯得十分必要。同時為了發揮學生的主體作用，促使學生更加容易接受課堂管理準則，教師可以組織學生共同參與英語課堂管理細則的制定過程，對英語課前準備、課堂紀律和課后討論提出詳細的要求，提高小學英語管理的有效性、規范性，為學生學習英語創造良好的學習環境，引導學生充分參與到小學英語課堂教學中，提高他們學習英語的興趣。

三、嚴格落實課堂管理行為

1.建立平等和諧的師生關系

教師在小學英語課堂教學中要尊重學生的主體地位，將課堂時間更多地交給學生，給予他們更多自由表達的機會，引導他們充分參與到教學中來，并對他們的發言給予積極反饋，為其創造一個輕松自由的學習環境，提高他們學習的積極性。小學生剛剛接觸英語不久，對英語還十分陌生，這就導致許多學生不敢在課堂上說英語，害怕因自己說不好而被其他同學嘲笑。對此，教師需要將學生放到與自己平等的地位，可以在教學中借助生動形象的語言描述調動學生的情緒，積極鼓勵學生大聲說出來，或者利用多媒體技術播放音頻、展示圖片，為學生說英語提供良好的環境，提高他們參與英語口語交際的欲望，活躍課堂氣氛。

2.重視課堂紀律的維持

要想順利開展課堂教學，紀律的保持是必不可少的條件，同時，課堂紀律混亂也會干擾學生的學習，降低其學習效率。小學生往往活潑好動，在整個教學活動中，必不可少地會出現學生走神和擾亂課堂秩序的狀況，這就要求教師在小學英語課堂教學中密切關注學生的學習狀況，適時地對走神和搗蛋的學生進行提醒和引導，集中學生的注意力，促使其充分地參與到教學活動中，保證整個課堂的有序性，提高教學效率。

3.重視學生學習能力的培養，科學評價

隨著教育的發展，當今的教學活動越來越強調學生學習能力和核心素養的培養，因此，在小學英語課堂教學中，教師需要制定科學合理的評價機制，對學生進行全面、公平的評價，讓學生充分了解自己的缺陷和不足，并進行針對性的改正。且教師在對學生的行為表現進行評價時，需要結合學生在日常教學中回答問題的情況、課后練習完成程度以及學習成績的提升情況等多方面，對學生進行一個綜合性評價，對表現較好的學生進行表揚，對一些表現較差的學生指出其不足，并鼓勵他們及時改正，期待他們下次精彩的表現。同時教師在評價時應多用正面性的語言，比如“good”“well”等正面詞匯，重視培養學生英語的自信心，降低他們對英語的抗拒感。

四、結束語

總而言之，優化小學英語課堂管理為學生學習英語提供了重要保證，對此，教師可以通過明確英語課堂管理目標、制定詳細的課堂管理準則和嚴格落實課堂管理行為等策略，為小學生學習英語知識提供良好的環境。

參考文獻：

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[2]邱海鵬.新視域下構建小學英語高效課堂探析[J].文理導航，2017（27）：87.

作者簡介：樊星（1984.12—），女，漢族，江蘇高郵人，本科學歷，二級職稱，單位：江蘇省高郵市城北實驗小學，研究方向：小學英語。

編輯 趙飛飛