《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉杰

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。

2.初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處;能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。

3.能選擇家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，寫(xiě)一段話，和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由;能選擇家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，寫(xiě)一段話，和同學(xué)交流。

【教學(xué)過(guò)程】

注重長(zhǎng)句子的朗讀;注重描寫(xiě)的結(jié)構(gòu)和順序;注重關(guān)鍵詞語(yǔ)的體會(huì)和把握。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，把握結(jié)構(gòu)

1.齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)文章的總分總結(jié)構(gòu)。

（1）出示課文第一小節(jié)，指名朗讀。（板書(shū) 綠色的海洋）

（2）出示課文最后一句話“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！敝该x并圈畫(huà)出“花園”“寶庫(kù)”（板書(shū) 花園 寶庫(kù)）。通過(guò)詞語(yǔ)“一年四季”告知學(xué)生課文按季節(jié)順序描寫(xiě)。隨即幫助學(xué)生再次梳理文章的結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭寫(xiě)小興安嶺是綠色的海洋，并分春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)介紹，最后寫(xiě)到小興安嶺是花園和寶庫(kù)。（總—分—總）

二、精讀課文，感悟表達(dá)

（一）感受小興安嶺春天的美麗

1.出示段落，生讀。（師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀）

2.默讀，圈畫(huà)出描寫(xiě)的景物。（板書(shū) 樹(shù)木 小溪 小鹿）引導(dǎo)學(xué)生感受作者在寫(xiě)春景時(shí)的條理性：先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)小溪，最后寫(xiě)小鹿。

3.學(xué)習(xí)文本，感受美。

（1）學(xué)習(xí)第一句。

①指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“抽出”。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式讓學(xué)生感受詞語(yǔ)“抽出”展現(xiàn)的力量感和蓬勃的生機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

②拓展延伸課文《石榴》中的一句話，感受“抽出”的勃勃生機(jī)。（板書(shū) 抽出）

③再讀第一句，感受作者用詞的生動(dòng)和準(zhǔn)確。

（2）學(xué)習(xí)第二句話。

①指名讀，重點(diǎn)理解“淙淙”。“淙淙”指流水發(fā)出的輕柔的聲音。文中是積雪匯成小溪，故應(yīng)是“淙淙地流著”，指導(dǎo)學(xué)生讀出溪水的淙淙（輕快、輕柔），從中品味作者用詞的生動(dòng)。

②學(xué)習(xí)描寫(xiě)小鹿的語(yǔ)句，指名讀并簡(jiǎn)單賞析。（教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

（3）朗讀比賽。選擇兩位同學(xué)，比比誰(shuí)的朗讀會(huì)帶來(lái)更多的畫(huà)面感，其他同學(xué)閉著眼睛傾聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生想象。（教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

（二）感受夏天小興安嶺的美麗

1.出示作業(yè)單。

（1）自由朗讀這一段落。

（2）填空：夏天，作者先寫(xiě)______，再寫(xiě)______，然后寫(xiě)______，最后寫(xiě)______。

（3）圈畫(huà)出“蔥蔥蘢蘢”這類的詞。

（4）夏天，樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林____得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，____住了人們的視線，____住了藍(lán)藍(lán)的天空。

2.指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

3.完成填空，體會(huì)文章的條理性。（板書(shū)：樹(shù)木 濃霧 陽(yáng)光 野花）

4.感悟作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。

預(yù)設(shè)：（1）“蔥蔥蘢蘢”。通過(guò)詞意（繁密茂盛）帶領(lǐng)學(xué)生感受樹(shù)木的多，與“蔥蘢”一詞進(jìn)行對(duì)比朗讀，讀出森林的蔥蔥蘢蘢，感悟疊詞在表達(dá)事物特點(diǎn)方面的妙處。

（2）感受“封、擋、遮”等詞在表現(xiàn)樹(shù)木蔥蘢繁茂方面的作用。

（3）理解“浸”。指名讀該句。通過(guò)“浸”感受霧大的特點(diǎn)，出示濃霧圖，進(jìn)行直觀感受。拓展“浸”字用法：生活中不但可以說(shuō)浸在濃霧里，還可以浸在月色里，浸在花香里。相機(jī)出示其他兩句，讓生自由朗讀，感受“浸”所帶來(lái)的神奇美感。（板書(shū)：浸）

5.學(xué)習(xí)本小節(jié)后面兩句話。指名讀，出示圖片，感受夏天的美。

（三）學(xué)習(xí)“秋天”段落

1.（配樂(lè) 師讀）“秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了，秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞……”讓學(xué)生圈畫(huà)出森林向人類獻(xiàn)出的東西，并配圖賞析。通過(guò)朗讀體會(huì)森林是一座巨大的寶庫(kù)，并補(bǔ)充其他特產(chǎn)和名貴藥材，深一層次感受森林的巨大作用。

2.配樂(lè)齊讀。（板書(shū)：榛子 人參……）

（四）學(xué)習(xí)“冬天”段落

圈畫(huà)出本節(jié)中描寫(xiě)的幾種動(dòng)物，配圖，重點(diǎn)朗讀“松鼠”的句子。引導(dǎo)學(xué)生感受許多的珍稀動(dòng)物在這里，看來(lái)森林真是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

三、內(nèi)化語(yǔ)言，勇于表達(dá)

如果去小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組練說(shuō)，推薦代表上臺(tái)演說(shuō)）

四、課堂小結(jié)，拓展運(yùn)用

1.再次梳理文章的結(jié)構(gòu)。

2.感受作者運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確生動(dòng)。

3.你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫(xiě)一段話和同學(xué)交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

編輯 趙飛飛