運用信息技術培養學生自學能力

摘 要：隨著信息技術的飛速發展以及信息技術在教育領域的應用，學生的學習方式更加多樣化，學習渠道也更加廣泛，只要學生擁有學習的意愿，就能獲取自己想要的知識。想要運用信息技術培養學生的自學能力，首先要培養學生的學習興趣，在學習興趣的驅使下，學生才更愿意學習，從而提高學習的自覺性和主動性，最終培養學生終身學習的意識和自主學習的能力。

關鍵詞：信息技術;自主學習;能力培養;策略

在信息技術飛速發展的時代背景下，學生的自主學習能力培養有了良好的技術支持和渠道，因此，在教學過程中要利用信息技術培養學生的自主學習能力。教師應當不斷更新自身的教育理念，引導學生在信息技術的指導下走出傳統課堂，利用各種資源開展自主性學習，利用信息技術的支持更好地指導自身的學習。

一、運用信息技術培養學生自學能力的價值

1.體現了當下的時代需求

隨著信息技術在教育領域的應用，學生在學習過程中可以通過視覺和聽覺的雙重刺激加深對知識的印象，并且能進行反復學習。信息技術也能為人們提供多元化的教育，從而滿足不同人群的學習需求。現代社會科技在迅猛發展，知識量也在不斷增加，學校教育一般情況下只能讓學生掌握基礎的知識和基礎的技能，但是要想使學生的學習和技能進一步提高，必然離不開自主學習能力的支持，這樣學生在以后階段的學習過程中才能將所學的基礎知識進行拓展，并在實踐過程中加以運用，更好地通過自主學習提高能力，在今后的社會發展過程中成為社會需要的高素質、全面發展的創新型人才。學習是獲取知識的過程，如果在學習過程中學生一直被動地接受教師的灌輸式教育，學生在接受知識的過程中沒有進行知識的加工，這樣難以促進學生自主學習意識和自主學習能力的培養。

2.為培養學生的自主學習能力提供支撐

信息技術在教學中的應用不僅拓寬了教學思路，還促進了教學方式的改革，利用信息技術能夠將課堂塑造為開放型的課堂，從而為學生開展豐富的學習活動。學生在自主學習過程中，通過信息技術的利用，能夠獲取自己想要的資源，更好地培養自主學習能力。

二、運用信息技術培養學生自主學習能力的策略

1.教師要在教學觀念上進行改變

這種教學模式下，教師的角色逐漸轉變為教學資源的開發者和建設者、學生學習的促進者。因此，教師不僅要有豐富的專業知識，還應擁有過硬的信息技術專業水平，在課堂上針對教學內容進行精心設計，為學生的自主學習搭建良好的學習和實踐平臺。

2.營造良好的學習氛圍

教師在教學過程中要想更好地培養學生的自主學習能力，就應當為學生營造良好的學習氛圍和學習情境，通過教學活動激發學生的好奇心和學習興趣，這樣學生在學習過程中才會深入思考。學生在這種思維的刺激下，更加愿意進行深入探究。此外，教師在教學過程中還應當利用最近發展區理論，問題的設置要在學生的思維范圍之內，但又有相應的提高，這樣才能在激發興趣的過程中培養學生的學習積極性。教師在此過程中應當利用信息技術和學生加強互動，通過信息技術對重難點知識的呈現給予學生必要的引導，這樣學生在探究問題的過程中擁有滿足感和成就感，才能更好地激發自學熱情。

3.引導學生自主學習

想要利用信息技術更好地培養學生的自主學習能力，教師在更新教學觀念和改進教學方式的同時，要尊重學生在學習中主體地位，做好課堂引導，在教學過程中利用信息技術和網絡資源的便利性，為學生提供豐富的資源，并為學生搭建基于自身知識體系的自學框架。教師還要通過教學活動激發學生學習的自主性，吸引學生積極參與到課堂活動中，引導學生學會規劃自己的學習過程和學習活動。

4.及時進行交流總結

交流總結環節能夠讓學生發現自身存在的不足和需要改正的地方，通過改進不足，激發自主學習的自信心。同樣，交流總結也能讓學生在思維的碰撞過程中更好地拓展自身的思維。利用信息技術能夠為學生創建交流總結的平臺，學生可以利用信息技術的交互性實現交流討論，總結自己在自主學習過程中存在的不足，并在接下來的學習過程中加以完善。

現代信息技術在教學領域的應用，改變了傳統的教學理念和教學方式，運用信息技術提供的平臺和信息資源可以培養學生的自主學習意識和能力。教師在利用信息技術的過程中，應當轉變教學觀念，為學生創設良好的學習氛圍。學生通過交流和總結發現自身存在的不足，在不斷完善的過程中提高自主學習能力。

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作者簡介：薛未和（1974.8—），男，漢族，甘肅舟曲人，本科，高級，研究方向：信息技術。

編輯 李 爭