運用微課，催生高效小學語文課堂

封其慧

【摘 要】 隨著信息技術的推陳出新，教育教學也在不斷改革與完善中趨于完美。微課是信息技術中最具前沿性的教學資源，不僅有利于提高教學質量，還能帶給學生全新的學習體驗。如果教師積極運用微課，將能催生出真正高效的小學語文課堂。

【關鍵詞】 小學語文;微課;高效;策略

“以教師為主體”是傳統語文課堂的典型特征，但是隨著時代的進步，這種教育理念已經逐漸為大多數教師所摒棄。只有“以學生為主體”的課堂，才是真正良性而健康的，具有可持續性發展潛力。而微課作為現代信息技術的代表，對課堂教學會產生“奇效”。

一、發揮微課“魔力”，提高學習效果

在信息時代，利用信息技術輔助教學是每個教師的必經之路。例如，“微課”就是信息技術的典型代表，在小學教學領域被廣泛應用。盡管如此，在實際生活中，仍然有一部分教師并未真正意識到微課的教育價值，只是走個形式化，并沒有發掘出“微課”的教育“威力”。事實上，在語文教學中，如果教師可以積極地發揮微課的教育功能，讓學生在實踐的過程中提高自主探究能力，獲取更多的語文知識，學生的學習效果必能得到大幅提升。

例如，在執教《景陽岡》這篇課文時，如果按照一貫的做法，教師只會要求學生閱讀原文，然后和學生一同拆解課文。但是采取這樣的教學模式，不僅缺乏生動性，也不能鍛煉學生的自主探究能力。所以，教師在教學以前，應該提前制作微課視頻。如，將武松打虎的片段進行剪輯，濃縮成一段5分鐘的短視頻，與此同時借助微課，呈現幾個相關的問題：（1）哨棒在原文中出現過幾次？……