在英語教學中培養學生的文化自信

【摘要】但當今社會中，有部分年輕人存在著崇洋媚外的思想，對自己國家的文化認同感不夠。對此，英語教師要高度重視對學生進行文化自信的培養，在課堂中滲透中國傳統文化教育，可以從中西方價值觀的比較、中國建國以來取得的巨大成就、中西方的風俗差異、中西方的歷史名人和中西方的教育制度等不同的維度來進行正面引導。通過課堂上的文化滲透，來增強學生的文化自信。

【關鍵詞】文化自信;英語教學;途徑

【作者簡介】毛云萍（1973-），女，上海人，上海市西南工程學校，高級講師，教育碩士（英語），研究方向：英語教學、中外文化比較、語言學。

何為文化自信？習近平總書記指出：“文化自信是保持對自身文化理想、 文化價值的高度信心，保持對自身文化生命力、創造力的高度信心”“堅持不忘初心、繼續前進，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業推向前進”。習近平總書記的重要講話，把文化自信與道路自信、理論自信、制度自信提到了相同的高度。文化自信就是一個民族對自身文化價值的充分認同和肯定，就是在生活中的方方面面踐行自己民族的文化價值觀。在四大文明古國中，埃及、印度、巴比倫與其古代文明割裂斷代，所以在提到時往往要加一個“古”字，而中國不加“古”字表明中華文明源遠流長，亙古至今，似滔滔江水，造福全民族，造福全世界，造福全人類。

一、增強學生文化自信的必要性

在當今的中國社會，人們對自身文化不夠認同，盲目崇洋媚外的現象屢見不鮮。很多人談到中國傳統時常常皺起眉頭，認為是腐朽糟粕，落后于時代。一味地崇拜西方文化，否定自己民族的文化，表面上看似乎只是一個崇洋媚外的現象，但是從深層次看卻是一場文化之間的斗爭，更深層次是一場國家和民族存亡的爭斗。一個國家、一個民族的領土只是軀干，而它的傳統和文化才是脊梁和骨架、是它的靈魂。一個國家、一個民族的文化傳統決定了這個國家人民的思想準則、行為準則、道德準則，所有的這些決定了這個民族站立的高度以及它的生命力。

一個民族最根本的特征就是它的文化。歷史上有很多強大的民族，今天他們的后人還在，那些土地也還存在，但因為他們自身民族文化的消失，那些民族也已經不復存在。歷史上的契丹、西夏王朝即是如此。今天中華民族的文化一樣面臨多方面的沖擊，很多年輕人思想單純，沒有意識到形勢的重要性。我們的學生作為國家的棟梁之材，一定要對自己民族的文化有一定的了解，也要對自身的民族有自豪感。

二、增強學生文化自信的途徑

英語教學在進行語言教學的同時也必不可少的要進行西方文化的滲透。因為語言是思想的載體，也是文化的載體。那么在英語教學方面，我們可以采取什么樣的方式來增加學生文化自信呢？

1.了解東西方社會價值觀的差異，增強文化自信。 中國的文化受儒家思想的影響很大，儒家“仁義禮智信”的價值觀體系是深深地刻在每個人的心中的。仁義思想在中國有著舉足輕重的作用，它促使中國人能夠在關鍵的時候舍生取義，舍去自身的利益，而去維護大局。西方以英美為代表的英語國家的文化中，把個人自由看得非常重，他們會比較注重自己權利，所以他們有一點覺得不公平，就會以各種形式反抗。正是因為他們這種自我的思想，影響了他們的工作效率。而我們中國人因為受儒家文化的影響，為大家而舍小家的英雄事跡層出不窮，林則徐曾說過“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”在這次疫情中，無論是支援武漢的白衣天使，還是保一方平安的警察和社區人員，以及各行各業堅持在崗位上的人們，都在一舉一動中表現了中華文化中的舍己為人的精神。在我們課本中有時候會涉及西方價值觀，這時候老師可以把學生分為不同的小組，給出具體的事例，讓學生進行討論，自由發表對事物的看法，并進行思想的碰撞，老師可以以具體的事例，來引入東西方國家的不同表現來對東西方的價值觀進行比較。

2. 通過了解中國在改革開放后，社會主義建設取得的巨大成就來增強文化自信。 中國用短短的幾十年時間，從一個貧窮落后的發展中國家發展為國民生產總值排名全世界第二的經濟強國，走過了發達國家兩三百年的路程，這是人類歷史上前所未有的奇跡。我國的“一帶一路”政策給全世界帶來新的發展機會。中國在科技方面的成績也令人贊嘆。我國的“天眼”，我國的航母，我國的單光子量子計算機都向世人展示出我們非同一般的科技實力。在英語課本里也涉及一些科技方面的內容，比如課本里講到現代的通訊手段——手機的時候，我們可以向學生介紹我們國家的華為手機，告訴學生華為手機在國際上的地位并不亞于蘋果手機。我們國家在科技方面取得的重大成就，足以證明我們民族的科技先進性。

3.了解東西方社會風俗的差異，增強文化自信。在西方國家，人們比較喜歡舉行派對，而中國人常常會進行聚餐，喜歡在餐桌上互相交流，因為我們有極為豐富的飲食文化。中國的美食是世界上獨一無二的。在英語教學中涉及飲食文化的內容時，我們可以讓學生對東西方飲食文化進行比較，讓他們知道中國飲食文化的博大精深。比如中國人講究“飲食有節”，這里的“有節”就包含了三層意思：第一，飲食要有節制，不能看到好吃的就拼命吃;第二，飲食要按節令來吃，不是當季的瓜果蔬菜盡量不吃;第三，飲食要有節奏，不能吃得太快，也不能吃得太慢。簡簡單單的四個字表現了中國古人的智慧。又比如在講到節日的時候，現在很多年輕人喜歡過圣誕節、復活節等西方的節日，而對我們國家的傳統節日卻不屑一顧。其實我們每一個傳統節日都有它的意義，也和中國的時令有著密切的聯系，體現了東方文化中天人合一的思想。比如說我們的中秋節是家庭團圓的日子，因為在這一天，天上的月亮最圓，和地上家家戶戶的團圓相呼應;又比如說我們的清明節，這是一個中國人紀念祖先的日子，表現出中國人尊老愛幼、不忘前人的優良品質。

4.了解東西方歷史上出現的名人，增強文化自信。從古至今，東西方出現過很多名人，他們推動了世界的發展，對世界文明作出過巨大的貢獻?，F在的年輕人往往對西方的科學家了解得更多一些，因為各類自然科學的書本中會介紹很多，但對中國歷史上的科學家就了解得不多了。比如說葛洪，他著有《抱樸之》《肘后備急方》，記載了很多治療疾病的方法，是一名醫學家。屠呦呦的青蒿素就是受了他著作的影響而發明的。英語課本中出現名人傳記的內容時，我們也可以介紹一下中國歷史上的名人，讓學生了解中國古人對世界的貢獻。

5.了解東西方不同的教育制度，增加民族文化自信。我國的基礎教育體系以應試教育為主，讓每個人都有受教育的權利，最后統一通過高考來進行競爭。高考是相對公平的選拔方式。對于西方教育，我們以英國為例。英國中學教育系統有公立學校和私立學校兩類，公立學校不用交學費，私立學校的學費極其昂貴，基本是一個普通家庭一年的收入，因而是普通英國人望塵莫及的。私立學校與公立學校在教學上完全不同，公立學校的孩子學習的東西很有限，等他們走上社會之后，大多只能從事沒有技術含量的工作;而私立學校管理嚴格、教學要求高，學生的學業壓力巨大，當然最后學生的人生也不一樣。英國教育的本質，從某種程度上講，就是有錢階級保持整個社會階層穩定的手段。中國還是以公立學校為主，也不存在高昂的學費。中國的教育為人民提供了平等受教育的權利，學生只要努力，就可以上理想的大學，從而改變命運。當課本內容中涉及中國和西方的教育時，當學生們對中國的教育體系有抱怨的時候，我們不妨把真相揭露出來，讓學生自行判斷。

三、結語

要在英語課堂上提高學生的民族文化素養，增強學生的民族文化自信心，首先教師自己必須要有民族文化認同感和民族文化自信心，要有強烈的愛國情懷。教育的目的是為祖國培養高素質的人才，提高人民的文化層次，進而提高國家的國際地位。隨著時代的變遷，國際風云的變幻，英語老師在重視語言教學和英美文化介紹的同時，還要重視傳統文化的滲透。其實我們學習英語的目的，用梁啟超先生的話來說，就是“師夷長技以制夷”，千萬不能本末倒置。讓我們一起攜起手來，為實現中國夢而奮進。

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