核心素養下的小學數學教學方法研究

桂智能

摘?要：當下，教育進行著不斷地發展，教師的教育任務更重了，學生的學習需求更多了。核心素養便是當下學生的學習需求之一。小學數學教師在進行教育時，有必要多多研究所教學科具備的特點，明晰所教學科的核心素養，通過教育的不斷優化，針對性的對學生進行核心素養的培養，讓學生能夠獲得綜合性的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究核心素養下的小學數學教學方法。

關鍵詞：小學數學;核心素養;教學策略

小學生正是處在發展的關鍵時期，此時的學生所接受的教育十分的重要。小學數學教師在進行教育時，應該緊緊抓住學生所處的時期，重視教育的不斷優化，讓自身的教育質量更高。小學數學教師可以依據當下的教育形勢，明晰學生在核心素養方面的發展需求，以此進行教學的設計和應用，促使學生掌握良好的核心素養，讓學生能夠鞏固好基礎，更好地進行之后的知識的學習。基于此，本文將從以下三個方面對核心素養下的小學數學教學方法進行研究，希望能夠助力教育的發展。

一、重視思考和探究，培養學生的推理能力

學生需要具備良好的推理能力，來更好地推理知識，使得自身更好地解決一些現實生活中的問題。小學數學教師在進行教育時，可以指引學生進行思考和探究，以有效發展學生的推理能力。

如，在講授“圓柱和圓錐”這部分的知識時，筆者會依據教材內的知識點，對學生說：“同學們，依據本節的知識，我們能夠了解到，在底面和高相同的情況下，圓柱體積是圓錐體積的2倍。那么，你們知道這個知識點是怎么來的嗎？你們能夠依靠合理性的推理，探究出這個知識點嗎？”筆者的問題引發了學生的思考，學生開始進行認真地思考，探究相對應的知識點的推理過程，筆者則會讓學生能夠盡量地將自身的推理步驟和思維記錄下來。最終，筆者會讓學生將他們的探究過程進行一定的展現，并會依據學生所展現的內容，對學生進行一定的教育，以優化學生的思維。這樣，在不知不覺中，學生的推理能力便獲得了發展和提升。

二、應用信息技術，增強學生的直觀想象力

良好的直觀想象力是當下學生所應具備的核心素養之一，小學數學教師在進行教育時，有必要將信息技術應用起來，以幫助學生形成良好的直觀想象力，使得學生具備良好的數學核心素養之一。

如，在講授“長方體和正方體”這部分的數學知識時，筆者便會將信息技術應用起來。在備課階段，筆者便會依據教育內容，在互聯網上搜集多樣性的素材，并會將這些素材進行合理性的整理，放在課件中。課堂上，向學生講解相關的知識時，筆者首先會借助信息技術向學生展現自己所搜集的素材。素材以視頻的形式向學生展現了長方體和正方體的形成過程，比較的形象。學生能夠在筆者的指引下，將自己的關注點放在相關的知識學習中，更好地體會長方體和正方體的形成過程，能夠對相關的幾何體有屬于自己的了解，使得自身逐漸地形成比較直觀性的想象力，讓自身更好地研究相關的知識。這樣，在不知不覺中，學生便能夠在筆者配合著視頻的講解下，明晰長方體和正方體的特征，使得自身取得了良好的學習效果，并讓自身在不知不覺中形成了較好的直觀想象力。

三、生活化教學，讓學生具備良好數感

學生需要具備良好的數感，來感知現實生活中的數字，更好地應用數學知識，解決一些在生活和工作中所遇到的問題。因此，小學數學教師在進行教育時，有必要將生活化教學法應用起來，以使得學生能夠具備良好的數感，讓學生能夠更好的進行相關的知識的學習。

如，在講授“百分數”這部分的知識時，筆者便會采用生活化教學法進行教學。課堂上，筆者會依據實際生活，指引學生進行知識的研究，讓學生深入地探究現實生活中的一些應用百分數的地方。這樣，學生便會在筆者的指引下，進行認真地思考，探究出了超市打折、手機充電等多種多樣的場景。學生在進行探究的過程中，能夠充分地了解到百分數的普遍應用性，能夠更好地體會和了解百分數的意義。筆者則會依據學生所展現的內容，對學生進行教育，向學生講授與百分數相關的知識，學生則能夠在筆者的指引下，更好地對相關的知識進行一定的探究和了解。在向學生講完基礎性的知識后，筆者便會結合生活實際，對學生進行生活化教學，讓學生能夠在筆者的指引下，更好地進行相關的知識的學習，使得學生的學習效果較佳，讓學生因此取得了良好的學習效率，筆者的教育則因此也變得十分的順利。總之，數感是當下學生所應具備的素養，小學數學教師在進行教育時，有必要重視對學生數感的培養，使得學生能夠因此具備良好的素養，讓教師能夠順利的達到教育的目的。

綜上，數學核心素養豐富多樣，小學數學教師在進行教育時，有必要研究這些核心素養，有必要明晰數學教育內容和學生的特點，采用比較針對性且科學的教學方法對學生進行教育，讓學生能夠接收到良好的教育，使得學生能夠具備良好的核心素養，使得學生能夠獲得更好的發展。

參考文獻

[1]?趙譽棱.以核心素養為指導，構建小學數學高效課堂[J].數學學習與研究，2018（15）.

[2]?陳凌芳.如何在小學數學課堂教學中培養學生的數學核心素養[J].西部素質教育，2017（12）.