探討小學數學教學如何實現教學創新

王應兒

摘要：小學階段教學活動開展當中，數學學科是其中的重要學科構成。切實有效的提升數學學科的教學質量，讓其得到更加全面的成長和發展，這是新課程改革下的重要需求。面對當前新環境和新要求，我們應該做好小學數學教學的合理創新，引入新的教學思路和舉措，提升整體的教學質量和效果。本文就分析和探討了小學數學教學創新的相關問題，以期為相關教學工作的開展提供一些可行的借鑒經驗。

關鍵詞：小學數學;教學思路;創新

數學學科教學活動的開展當中，我們應對于當前小學階段學生的實際情況進行充分的適應，并且圍繞新時期小學數學學科的特點和相關要求做好進一步的改進和優化，合理的創新，這樣才能確保小學數學學科教學工作的開展具備更好的落實效果，并圍繞當前學生的認知發展規律給予更好的適應。而數學教學的創新，其是一個系統性的工作，需要我們從多個角度進行考量，并進行持續的推進落實。

一、興趣培養方面的創新

興趣的培養向來是小學階段數學教學工作的重中之重，同時也是培養學生形成良好學習意識和主動性的一個必要的舉措。在實際數學學科教學當中，教師應該圍繞所教學的內容，選擇和增加更多小學階段學生感興趣的要素來展開教學活動。通過激發學生們的學習興趣，提升學生們的學習體驗，讓他們對于數學知識的學習形成積極的態度，久而久之愛上數學知識和的學習。對此，教師在日常教學當中，應該重視對學生的觀察和了解，通過掌握學生們的年齡、性格、數學知識學習基礎、認知能力情況等不同的要素，充分的考量，打造一個富有趣味性的環境，同時也能夠兼顧學生們的實際體驗，讓他們更加全面的對數學知識學習的樂趣進行感受。例如，在《小數加減法》有關知識點進行教學的過程當中，整個課程的教學目標是微辣讓學生對小數加減法的知識點進行掌握，并且可以利用小數加減法的知識點來對問題進行實際性的解決。圍繞這一教學目標和需求，我們就可以從興趣化的角度做好教學層面的創新，組織一個角色扮演的活動。教師可以設置一個商場售賣商品的環境，讓學生們分別扮演顧客和售貨員，在其中來進行商品價格的計算，比一比誰算的準，誰算得快。在這樣一個富有趣味性的環境下，學生們自然能夠積極的參與到學習過程當中，并且不知不覺的完成知識的記憶和相關題目的練習，這對整個學習效果的提升來說是大有裨益的。而與此同時，興趣方面的引入，我們也應該把握好相應的尺度。小學階段學生缺乏足夠的自制力，如果我們對于興趣化要素的應用存在偏頗，那么學生們在學習當中的注意力就會發生轉移，這范兒會影響整個知識的學習效果。

二、讓學生形成主動探究的意愿

小學數學教學當中，我們也應該重視對學生主動探究意識的培養，讓他們能夠形成主動學習知識的意識和意愿，這不僅有助于他們后續數學學科知識的學習，對其他學科知識的學習來說也是非常有必要的。在實際教學活動的設計上，我們要打破以往教學思路的制約，更多的突出學生的主體性學習地位，發揮學生們的學習自主性，讓他們真正的成為學習的主人。例如，在對《平均分》相關知識點和內容進行學習的過程當中，教師可以提前準備一些乒乓球、玻璃球、卡片等物品，讓學生們想一想怎樣才能讓每個人都能夠拿到一樣數量的物品，才能保證公平。在這樣一個過程當中，整個學習過程是十分開放的，學生們能夠更多的進行自主的思考和探究，并且保持一個活躍的思考狀態，這樣他們能夠在自主嘗試的過程當中，逐步吸收和理解相關知識點，從而達到教學目標。通過給予學生更多自主學習和嘗試的空間，引入開放性的教學要素和環境，這樣學生們的自主探究意識和能力就可以得到更好的發展。

三、教學當中應該做好師生之間的互動

交流和活動是數學學科教學當中的一個重要的方面，如果能夠保證一個良好的師生互動環境，那么學生們就能夠更好的對于自己的疑問進行表達，更好的理解教師所講的內容，吸收相關知識。部分學生性格較為內向，他們不愿意主動的去表達自己內心的疑問，久而久之，他們學習方面就會遇到更多的問題。作為教師，我們應該具備更強的主動性，在教學當中塑造一個良好的溝通環境，尋找更多互動的機會，讓學生們都能夠主動的提出自己的問題和不理解的地方，提升教學活動的針對性。例如，在學習《平移、旋轉和軸對稱》有關知識點的過程當中，學生們往往會舉出很多不同的例子。而這個時候，關于這些例子上的分類，有的學生就會顯得較為疑惑。這時候，教師可以結合學生們的疑惑，適當的對他們進行點撥，并讓他們勇敢的表達自己的一些看法，提出自己不理解的地方，幫助他們進行解答。良好都互動環境，能夠塑造一個融洽的師生關系，對學生們知識學習是非常有幫助的，同時對于他們心理健康的成長也是具有很大益處的。

四、結束語

總的來說，小學數學教學方面的創新，需要我們多個角度進行考量和完善，這樣才能最大限度的達到其應有效果。

參考文獻

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