技工院校電子信息工程專業一體化教學研究

王安芝

摘要：現階段我國職業教育發展速度的加快，對技工院校教學產生了積極的影響。在開展技工院校電子信息工程專業教學活動的過程中，為了使其教學效果更加顯著，增加這類專業教學中的技術優勢，滿足技能型人才科學培養要求，則需要對一體化教學進行更多的考慮，積極開展具體的研究工作予以應對，避免對電子信息工程專業教學質量、人才培養效果等造成不利影響。基于此，本文將對技工院校電子信息工程專業一體化教學進行系統闡述。

關鍵詞：職業教育;技工院校;電子信息工程專業;一體化教學;技能型人才

根據技工院校自身的情況及電子信息工程專業教學要求，深入探討與之相關的一體化教學，能夠使這類專業教學工作開展更具科學性，更好地促進職業院校發展。因此，在細化技工院校研究內容的過程中，需要從多個方面入手，給予電子信息工程專業一體化教學更多的關注，實施好切實有效的教學計劃，確保該專業人才培養人才狀況良好性，逐漸實現電子信息工程專業教學培養目標。在此基礎上，有利于實現技工院校教育事業的可持續發展。

一、技工院校一體化教學存在的問題

在促進技工院校發展、積極開展一體化教學研究工作的過程中，需要了解相關的存在問題。具體包括以下方面：

（一）師資力量薄弱，培訓機制不完善

技工院校的教師隊伍既包括原有的教師，也有留校的優秀畢業生及對外招聘的教師。實踐中由于這些教師的執教能力、實踐經驗等存在一定的差異，加上傳統教學觀念轉變不及時及基礎設施不夠完善的影響，導致一體化教學方面缺乏專業支持，會使技工院校電子信息工程專業教學水平有所下降，對其人才培養效果產生了不利影響。同時，由于一些技工院校既有的培訓機制并不完善，應用中缺乏良好的適用性，致使教師培訓教育狀況不佳，影響了他們綜合執教能力的培養效果，從而降低了一體化教學效率，也對電子信息工程專業教學質量產生了不利影響。

（二）教學設備落后，實踐教學開展不及時

技工院校發展中的一體化教學對性能可靠的教學設備依賴性強。但是，由于一些技工院校為了減少成本支出，未能及時更新較為落后的教學設備，使得電子信息工程一體化教學活動開展未能達到預期效果，降低了專業人才培養質量，也給自身的可持續發展帶來了阻礙作用。同時，受到技工院校教學設備與實訓設備過于陳舊、與當下社會生產力發展水平不相匹配的影響，使得一體化教學中得到的專業支持有所減少。除此之外，因實踐教學場地受限，使得技工院校一體化實踐教學開展不及時，影響著專業理論知識的應用效果，難以真正地發揮出一體化教學的應用優勢。

（三）課程設置有所脫節，教學內容不豐富

某些技工院校一體化教學中過于偏重專業課教學，對文化課及實訓課內容整合利用方面缺乏思考，對教育形勢變化及企業的用人需求等有所忽略，導致學生的專業技能掌握不充分，無法滿足一體化教學要求。同時，因當前一些技工院校一體化教學中對新材料、新工藝了解不全面，使得其教學內容不豐富，相關的教材設置有所脫節，影響著學生的就業質量，技工院校發展效果、一體化教學的利用價值等也會受到不同程度的影響。

（四）校企合作狀況不佳，就業形勢不樂觀

當前雖然技工院校在實踐中往往采用了校企合作的模式開展教學活動，但由于存在著形式化的問題，學生實習中缺乏專業指導，導致一體化教學問題發生率有所加大。同時，在校企合作模式實際作用發揮不充分時，也會使技工院校的學生面臨著一定的就業壓力，學校發展中的就業形勢不容樂觀。

二、技工院校電子信息工程專業實施一體化教學模式的有效路徑

（一）建立獎懲機制，加強師資隊伍建設

技工院校在提升電子信息工程專業教學水平、增強其一體化教學效果的過程中，需要通過對獎懲機制的建立及師資隊伍建設的不斷加強予以應對。在此期間，應做到：（1）根據電氣信息工程專業教學要求及學生的能力水平等，技工院校應建立好切實有效的責任與激勵機制，將其實施到位，為理論教學經驗豐富、實踐教學能力出色的雙師型教師專業優勢發揮提供保障，引導學生掌握更多的專業知識并進行靈活運用，從而實現一體化教學目標;（2）技工院校應從專業培訓活動積極開展、資金投入力度加大等方面入手，為電子信息工程專業師資隊伍建設質量提高及一體化教學應用效果增強等打下基礎，確保相關的人才培養狀況良好性，給予電子信息工程專業教學思路拓寬及工作水平提升等更多支持。

（二）更新教學設備，重視實踐教學

技工院校在實踐中應充分考慮一體化教學的功能特性及自身的長效發展要求等，注重電子信息工程專業教學設備的及時更新，為相應教學活動高效開展創造有利的條件，促使學生能夠不斷加強自身的專業能力鍛煉，滿足技能型人才培養質量可靠性要求。同時，也需要技工院校電子信息工程專業教師保持高度的責任感，給予實踐教學足夠的重視，并在理論教學的配合作用下，滿足該專業一體化教學要求，促使技工院校的學生有著良好的就業前景。

（三）合理設置課程，豐富教學內容

技工院校應當摒棄“重理論，輕實踐”的老思想、老觀念，重視電子信息工程專業課程的合理設置，將實踐課程作為“重頭戲”，通過對教材選用、豐富教學內容等方面的綜合考慮，有針對性地開展一體化教學工作，使得學生能夠掌握好電子信息工程專業技能，增加自身就業過程中的競爭優勢。同時，在細化電子信息工程專業教學內容的過程中，需要技工院校教師重視有關集電子技術、信息技術、通信技術于一身的一體化教學課件制作，促使電子信息工程專業未來發展中的一體化教學水平能夠保持在更高的層面上，并使學生具備良好的實踐能力。

（四）重視校企合作模式運用，加大科學培養力度

在開展電子信息工程專業一體化教學活動的過程中，需要技工院校從長遠的發展角度進行充分考慮，加深對校企合作模式運用的重視程度，使得專業對口企業支持下的一體化教學效果更加明顯，為學生提供更多的實習機會，讓他們對所學的知識有著更深的理解，保持自身良好的就業狀況。同時，技工院校也需要從專業人才培養機制完善、理念更新及培養效果評估等方面入手，逐漸加大電子信息工程專業學生的科學培養力度，從而為其一體化教學水平的不斷提升打下堅實的基礎，有效應對新時期的形勢變化，為我國職業教育發展中帶來更多的促進作用。

結束語

綜上所述，通過對一體化教學的充分考慮，有利于提高電子信息工程專業教學工作效率及質量，為技工院校的更好發展打下堅實的基礎。因此，未來在提升技工院校發展水平、優化電子信息工程專業教學方式的過程中，應加深對與之相關的一體化教學的重視程度，滿足該專業教學活動高效開展要求，促使技工院校能夠處于良好的發展狀態，豐富電子信息工程專業教學狀況改善中的實踐經驗及技術內涵。

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