課程思政理念下大學生職業生涯規劃與就業指導教育探析

張慧勤 劉小飛

摘? 要：我國高等教育的一項重要任務就是對大學生進行思想政治教育，當前高校思想政治教育的一項重要任務就是培育大學生的社會主義核心價值觀。《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程作為高校開設的一門公共必修課，在培育大學生社會主義核心價值觀中發揮著它的獨特作用。該文首先從大學生職業生涯規劃與就業指導課程中融入思想政治教育的必要性和可行性進行分析，進而對職業生涯規劃與就業指導課程中融入思想政治教育的有效路徑進行探析，從而彰顯該門課程的思想政治教育功能。

關鍵詞：課程思政? 職業生涯規劃? 就業指導? 三全育人

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）10（c）-0110-03

Abstract： An important task of China's higher education is to carry out ideological and political education for college students. Career Planning and Employment Guidance for College Students， as a compulsory public course， plays a unique role in cultivating the core socialist values of college students. This paper firstly analyzes the necessity and feasibility of integrating ideological and political education into the course of career planning and employment guidance for college students， and then probes into the effective path of integrating ideological and political education into the course of career planning and employment guidance， so as to highlight the ideological and political education function of this course.

Key Words： Ideological and political concept of curriculum; Career planning; Employment guidance; Three-Wide education

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”“課程思政”理念就是在這一背景下應運而生的。“課程思政”是一種隱性的思想政治教育。從“思政課程”到“課程思政”，從單一的思想政治理論課擴展到全部課程。“課程思政”就是在課程教學的各個環節和各個方面都融入思想政治教育因素，從而實現立德樹人、潤物無聲的目的。

隨著社會的飛速發展，當代大學生的自我意識也不斷增強，價值追求也越來越多元化，與此同時，他們對職業生涯規劃教育的需求也更加迫切。在內部環境和外部環境的雙重刺激下，當前高校的職業生涯規劃與就業指導課程也需要進行重新審視和改革。

1? 《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程融入思想政治教育的必要性

2007年，教育部辦公廳發布的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》指出，大學生職業發展與就業指導課程在人才培養和畢業生就業方面發揮著重要作用。通過課程教學，高校學生可以提高職業發展的自我意識，樹立理性的就業觀念，掌握相應的職業技能。

《大學生職業生涯規劃與就業指導》這門課程的開設對大學生的職業生涯規劃和就業創業起到了積極的促進作用，但是，大學生在進行職業選擇和實際就業時還是會面臨諸多問題。由于受到一些不良思想傾向的影響，大學生在進行職業選擇時往往考慮得更多的是個人的發展，而對社會的需求考慮得比較少。《大學生職業生涯規劃與就業指導》這門課程的關鍵就在于對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，而不應該局限于向學生傳授知識和技能。為了使思想政治教育的隱性教育功能充分發揮，應該在各門課程教學中都融入思想政治教育因素，充分發揮“大思政”的作用，加強對大學生的理想信念、職業道德等思想政治素質方面的教育， 使大學生將自己的職業目標與社會發展需要結合起來，將個人的成長成才與國家的發展壯大緊密聯系起來。

2? 《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程融入思想政治教育的可行性

2.1 教育目標的一致性

青年學生是祖國的未來，未來我們國家綜合實力在很大程度上是由當代大學生的素質水平決定的。高校開設《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程的目的就是引導大學生能更好地規劃未來的職業方向，以至于在未來的求職就業過程中能夠游刃有余。職業生涯規劃的目標是引導大學生進行自我探索、認識自我，并將個人興趣與特長能夠與社會需求相結合，使大學生能夠更好地發揮個人潛能，更好地為社會服務。同時，高校思想政治教育的目的則是提高大學生的思想道德素質，提高他們認識和改造世界的能力，培養他們崇高的職業理想和社會責任感。因此，職業生涯規劃與就業指導課程和思想政治教育在教育目標上具有一致性。

2.2 教育內容的滲透性

大學生職業生涯規劃，主要分為自我認知和職業探索與選擇。具體來講，就是在對自己的興趣、性格、能力、價值觀等方面進行探索和認知的基礎上，再綜合分析自身素質和社會需求，從而為未來的職業選擇和事業發展做好準備。而思想政治教育的主要內容包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀等多方面的教育。由此可看出，職業生涯規劃教育和思想政治教育在內容上具有相互滲透性。

2.3 教育功能的互補性

思想政治教育是大學生職業生涯規劃的核心和靈魂，思想政治素質是大學生職業生涯規劃教育的關鍵因素。職業生涯規劃使思想政治教育的目標更加具體化，同時，也為思想政治教育提供了新的有效載體，在職業生涯規劃中進行思想政治教育有利于增強思想政治教育的針對性和實效性。思想政治教育為職業生涯規劃教育指明了方向，同時，職業生涯規劃教育又為思想政治教育功能的實現提供了有利條件，二者之間相輔相成。

3? 《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程融入思想政治教育的有效路徑

3.1 在職業生涯規劃教育中融入理想信念教育

青年學生成長成才的道路不可能一帆風順，不可避免地會遇到一些困難和挫折，堅定的理想信念能夠引導青年學生克服艱難險阻、勇往直前。所以，在大學生職業生涯規劃課程中融入理想信念教育就顯得尤為必要。在對青年學生進行職業理想教育時候，可以借鑒馬克思的中學畢業論文 ——《青年在選擇職業時的考慮》，引導學生要像青年馬克思一樣在選擇職業時把個人理想和國家的前途和命運結合起來。在青年學生進行職業生涯規劃的第一步就對其進行理想信念教育，使其樹立起崇高的職業理想。

3.2 在職業精神培養中融入敬業精神教育

青年學生在就業過程中考慮更多的往往是薪資待遇，對自我完善和工匠精神的追求不夠。而高等教育的主要目標應該是為社會培育出優秀的人才，所以，在對學生進行職業生涯規劃教育時，有必要融入敬業精神教育。在就業指導課程中，可以結合思想政治教育，引導學生在以后的就業過程中自覺踐行社會主義核心價值觀，學會愛崗敬業、誠信友善，養成良好的道德行為規范。

3.3 在綜合素質培養中融入艱苦奮斗教育

艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統美德，然而，當今時代社會水平飛速發展，當代大學生大都是在良好的經濟條件下長大的，他們沒有受什么苦，缺少艱苦奮斗的意識。在求職和創業時，遇到困難和挫折容易灰心喪氣，經不起任何風浪。在職業生涯規劃和就業指導教學中，可以通過多種案例，引導學生繼承和發揚艱苦奮斗精神，遇到困難和挫折時能夠堅韌不拔，勇于克服困難。

3.4 在就業創業教育中融入道德法制教育

作為初出校門的大學生，法律意識比較淡薄，在求職時容易掉入各種各樣的求職陷阱。而在職業生涯規劃與就業指導課程中融入道德和法制教育就顯得尤為必要，在課堂教學中，根據大學生的實際需求向其開展相關的法律知識教育。通過在課堂教學中融入道德法制教育，引導學生知法、守法、用法，使大學生在求職和創業的過程中能夠遵守職業道德和商業道德，懂得依法維護自己的合法權益。

總之，要在大學生職業生涯規劃與就業指導課程中融入思想政治教育，就要學習和貫徹習近平總書記的重要講話精神，關鍵在于堅持“三全育人”理念，積極踐行“課程思政”理念，讓大學生職業生涯規劃與就業指導課程與思想政治教育同向同行，使知識傳授與價值引領同頻共振。

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