讓《道德與法治》課堂教學更有實效

李桂桃 宋俊威

【摘要】初中階段的《道德與法治》教學具有極其重要的意義，不僅是小學《道德與法治》學科教學的延伸與提升，而且是高中《道德與法治》教學的必要準備階段。處于初中學習階段的學生已經(jīng)具備一定的道德觀念與法律意識，如何通過課程教學讓學生的道德素養(yǎng)進一步實現(xiàn)全面提升，是道法教師應深入探究的問題。筆者作為一名具有豐富教學經(jīng)驗的初中《道德與法治》教師，以實際課堂具體教學為例，就如何提升《道德與法治》教學的一些行之有效的策略進行淺要的論述，希望能給相關教學工作者提供一定的參考意見。

【關鍵詞】初中;道德與法治;課堂教學;法律意識

我國社會經(jīng)濟在高速發(fā)展，但是思想建設步伐跟不上經(jīng)濟發(fā)展速度，社會中出現(xiàn)一些不良風氣。如，老人摔倒卻不敢扶，擔心會被訛詐;校園暴力事件時有發(fā)生，給青少年的成長造成極大的心理陰影。社會亂象給廣大教育教學者敲響了警鐘，我們應不斷提升道德教育教學效果，讓學校的道德教育真正發(fā)揮其應有的作用，不再流于形式、處于次之地位，而成為學校教育的“重中之重”。初中《道德與法治》課程是對初中生進行道德教育的主要實施途徑，要使《道德與法治》課堂教學真正影響到學生的內(nèi)心世界，讓學生的道德認知以及法律意識有效提升，就迫切需要教師將全新的教育教學理念落實于授課過程中。

一、在課堂上有效利用情境，讓初中《道德與法治》教學內(nèi)容更加富有趣味性

興趣是最好的老師。培養(yǎng)初中學生對學習《道德與法治》課程內(nèi)容的濃厚興趣尤為重要。初中學生對提升自身道德素養(yǎng)的重要性并不是認識的那么深刻，因此，教師需要給學生好的課堂體驗，讓《道德與法治》課堂教學內(nèi)容真正激發(fā)學生的學習欲望，從而讓學生在課堂學習過程中保持較好的狀態(tài)，積極參與到課堂教學活動中來。傳統(tǒng)模式下的《道德與法治》課堂上，教師向?qū)W生講授的知識，學生其實都是似懂非懂的，一般是通過反復機械記憶的方式將教師所講內(nèi)容準確記憶，這會大大影響學生對《道德與法治》學習的體驗感，甚至會降低學生的學習興趣。教學情境具有生動、形象的特點，能夠有效促進學生展開想象與聯(lián)想，讓學生的思維變得活躍起來。《道德與法治》教師可以利用多種教學方法來創(chuàng)設教學情景，特別對于一些枯燥的課程內(nèi)容，尤其應該應用教學情景來喚醒學生的學習熱情。

例如，《民主與法治》這一節(jié)課，教師可以通過借助多媒體設備，在教室的大屏幕上出示“史上最牛公章”的圖片，然后再把這枚公章為何被人們?nèi)绱朔Q呼的具體原因給學生進行揭示：“這枚公章是貴州一個村莊的村民發(fā)明的，他把這個公章分割為五個部分，分別讓四名村民代表和黨支部委員管理。村里的一切開支與花銷至少經(jīng)過三個人的同意，才能合并起來蓋章，只有蓋了章的發(fā)票才可以進入入賬報銷流程。”通過這樣的方式來引入“民主”概念，然后再拋出有關“民主”的話題來引發(fā)學生進行談論，以此將學生的思維激活，讓學生在課堂上變得活躍起來。再如，對于《堅持改革開放和富強》這一課的課堂導入，教師可以通過播放歌曲《走進新時代》來展開本節(jié)課程，歡快的歌曲能夠引起學生心理情感上的變化，然后教師再讓學生細細聆聽歌曲，有針對性地提出問題：十九大與歌曲中的‘新時代之間的關系？改革開放的具體表現(xiàn)有哪些？這樣的課堂導入設計意圖，主要希望把課堂氛圍營造起來，充分地調(diào)動學生對本節(jié)課堂主題的學習興趣。這種方式比單鋪直敘、陳述事實更能激發(fā)學生的學習欲望。

二、在課堂上引入“生活”，讓初中《道德與法治》教學內(nèi)容更加具有實用性

初中《道德與法治》的課程內(nèi)容的難度相對提升，教材中不少內(nèi)容都是比較概括的，初中學生雖然具備了一定的學習基礎與理解能力，但是對其中很多內(nèi)容的學習意義認識的不夠深刻。有的學生認為有些內(nèi)容與自己的生活甚遠，學習起來動力缺失，甚至有的學生只是為了應付升學考試、希望獲得高分而去學習。因此，教師要想激發(fā)學生對《道德與法治》內(nèi)容學習的深層內(nèi)在動力，就必須為學生充分揭示課堂所學內(nèi)容與學生生活的緊密聯(lián)系性，讓學生更加全面、深刻地認識到《道德與法治》學習對自己的生活以及自身發(fā)展的重要意義，促使學生產(chǎn)生自主學習《道德與法治》的意識。例如，上文所提的“最牛公章”就是以真實生活中最鮮活的事實。再比如，針對“改革開放促進發(fā)展”這個問題，為學生出示以下材料：首先是改革開放帶來的我國GDP的明顯變化數(shù)據(jù)，然后是改革開放推動我國市場進行變革的種種表現(xiàn)，諸如農(nóng)貿(mào)市場、人才市場、信息市場等的發(fā)展與巨大變化，最后是部分學生家庭的收入與開支數(shù)據(jù)表。將改革開放給我們生活帶來的變化，從國家層面、社會發(fā)展到與學生息息相關的家庭生活都準備了相關材料，給學生更加直觀地呈現(xiàn)知識，讓學生深刻體會到改革開放是如何推動人民走上“幸福之路”的，以此來幫助學生加深理解。再如，《走向共同富裕》的課堂導入可以通過引導學生探討生活案例來進入教學主題。通過向?qū)W生發(fā)問“我們當前生活中發(fā)生巨大變化有哪些”，促進學生展開對生活經(jīng)驗的回顧、挖掘生活現(xiàn)象。有的學生會提到現(xiàn)在高鐵速度比以前火車快了幾倍，去全國各地旅游都成了比較容易的事情;有的學生會提到以前的霧霾嚴重，現(xiàn)在通過交通限制、企業(yè)限制等等措施，霧霾相對減輕不少;還有的學生說出購物方式的變化，叫外賣可以到家、買服裝可以家里試穿、買藥還可以送上門，現(xiàn)在人們哪怕不出門單憑一部手機、幾個APP就可以輕松解決生活問題。通過讓學生們談生活感受，有效引導學生認識經(jīng)濟新常態(tài)與我們生活之間的緊密關系。陶知行先生認為“生活即教育”，生活就是對學生最好的教育。因此，初中《道德與法治》教師就要積極引用生活案例，把課堂延伸到生活中去，才能真正幫助學生提升認識、知曉學習《道德與法治》課程學習的重要意義，進而不斷激發(fā)學生對《道德與法治》學習的長久動力。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中《道德與法治》教學意義不容小覷，從小的方面說是幫助學生提升個人素養(yǎng)的重要途徑，往大的方面來講是促進德育發(fā)展、推動社會進步的行之有效的具體措施。本文對初中《道德與法治》教學的一些有效策略進行陳述，提出要從激發(fā)學生的學習興趣入手，積極運用情境創(chuàng)設以及生活化的教學方法來豐富道法課堂內(nèi)容，讓學生的體驗感提升，讓學生學得有滋有味。歸根到底，就是希望廣大教師能夠真正以學生的需求作為出發(fā)點，在此基礎上來設計課堂教學內(nèi)容，對學生做到有效引導、深刻啟發(fā)，讓學生自主地、自發(fā)地去展開學習活動，真正突破以往機械的授課方式，將全新的教學理念真正運用到課堂教學過程中，促進學生的“樂學”。

[本文系廣州市教育科學規(guī)劃2016年度課題“‘體驗式教學在思想品德課中的應用研究”（課題編號：1201554509）]

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